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部编版五年级《太阳》教学反思范文（通用15篇）

部编版五年级《太阳》教学反思范文（通用15篇）

作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学

反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？

下面是小编精心整理的部编版五年级《太阳》教学反思范文，希望能

够帮助到大家。

部编版五年级《太阳》教学反思篇1

《太阳》一课为说明文，课文较为枯燥，学生不易产生兴趣，因

此在教学中我注意了几下几点：

1、激发学生读书的情趣。新课标提出让学生成为教学过程的主体，

成为课堂学习的主人，在学生自主学习，自我感知、感受、感悟课文

内容的基础上，每节课要有充分的读书时间。课上在老师的指导下，

为学生创设了情景，通过多种形式的读，激发了学生的情趣，在读中

感悟。课堂中体现了师生互动，生生互动，生师互动的多方位的课堂

结构。

2、听说读的能力有机结合，促语文能力协调发展。本节语文课不

是单一的说与读，而是读说结合，在读中感悟，并有意识培养学生读

出自己的感受，并与他们交流，正确表达自己的体会，让读与说有机

结合，使学生口语表达能力得以发展与提高。

3、运用多媒体辅助教学。在课件的使用上，运用太阳图片和太阳

活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他

们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学

生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，

使学生切实感受到太阳对地球的重要性。

4、知识的拓展激发学生自主探究的兴趣。课外知识的适当介入，

使学生学习不仅仅局限于书本，而是与生活实际和自己所了解的内容

相联系，同时也激发了学生对大自然探究的兴趣，使学生的目光由课

内投向课外。

以上四点的体现，使学生学得容易，教师教得轻松。

部编版五年级《太阳》教学反思篇2

《太阳》这篇文章是一篇说明文，作者运用了列数字、打比方等

说明方法给我们介绍了太阳的特点及太阳与人类有着密切的关系的知

识。我在备课时是以教师用书为依据，通过深研教材，最后把本课的

教学重点锁定为：理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人

类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、作比较

等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。

在本课的教学过程中成功之处有：

一、小组合作学习

小组合作学习是培养学生合作学习的能力与习惯、锻炼学生自学

的能力、调动学生自主学习的主动性和获取知识的积极性的重要途径

之一。我在进行小组合作学习的时候注意了以下几点，感觉是做得比

较到位的地方：先给学生充足的时间去自读课文，去独立思考。小组

合作的过程中，由一人主持，其他人各抒己见。这样一来就避免了有

的学生完全不去主动思考，依赖别人给出的答案的现象发生，同时在

小组成员交流的过程中，学生的思维进行了激烈的碰撞。此时产生的

思维的火花是可遇不可求的灵感的闪现，是最宝贵的知识财富和精神

财富。

二、教学本文涉及到的说明方法的时候，我采用由易到难，循序

渐进的方式来进行

列数字的说明方法简单易懂。我就从列数字的说明方法入手，让

学生在文中找到运用这种说明方法的句子读一读，然后说一说自己读

这些句子时的感受，在此基础上告诉学生这种说明方法的好处以及运

用这种说明方法时需要注意的事项，即所涉及到的数字一定要准确。

在学生弄清楚了列数字的说明方法之后，我通过大屏幕展示了运

用打比方和作比较的说明方法的句子。让学生先把句子读正确而后在

文中找一找这些句子的位置，再练习课文内容读一读这些句子，说一

说自己的感受，从而让学生从感性上认识这两种说明方法的好处。对

于这两种说明方法不做过深的讲解，只要求学生能够知道、了解，在

阅读的时候遇到能够找出并区分这两种说明方法即可。

本节课存在的不足之处在于：在教学说明方法的时候，由于事先

对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了“打比方”和“作比较”

混淆的情况。

在今后的教学中，如果再遇到类似的情况的话，我会把怎样让小

学生比较清楚地区分这些说明方法作为一个难点，在教学中老师先用

比较直观的方法跟孩子们渗透，然后再引导孩子们通过文中的语句去

体会，去感悟，去区分。

常言说：教无定法，只要得法。作为语文老师应该将接受式学习

和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。在学生接受

新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，

从而享受