七年级语文(上)第三单元-整合阅读教学设计.pdfVIP

七年级语文（上）第三单元

整合阅读教学设计

后河初中熊敏

学习内容：

人教版七年级上册第三单元单元主题：

本单元主要是写学习生活的，从中可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受

到永恒的童真、童趣、友谊和爱。

单元目标：

1.了解多彩多姿的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。

2.学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。

3.学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。

第一课时

学习目标：学生能够借助工具书识记本单元课文中的词语教学过程：

一、教师用导语引入本单元的学习，出示课题《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》

《窃读记》。

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二、.小组合作，扫清字词障碍；

读课文，用红笔勾画出字词表中出现的词语，以及自己把握不准的词语，并借助工具书识记词

语。

2.按要求出题

出题要求及分值：

给拼音写汉字（多音字、易读错音、涉及拼音规则的字音）（15个/15分）

给加点的汉字注音。（15个/15分）

选用（一）（二）中的4-5个词语写一段意思连贯的话。（10分）

四字短语填空（10个/10分）

3.完成小组成员基础知识互测题，组长组织互判并检查订正改错。

三、作业

课后准备三篇课文的文学常识：作者，作品，写作背景第二课时

学习目标：学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完

整性和一定的阅读速度。还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。

教学过程：

一、学生交流展示准备的文学常识，先组内再班级展示。

二、整体感知课文

1、快速默读本单元的《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《窃读记》三篇课文，把握

基本内容，了解文章大意。

2、组内安排说说每一课的大意，再班级展示。

3、探究三篇课文的主题思想。（概括方法：内容概要+思想情感）

先组内交流，然后班级展示。

《从百草园到三味书屋》通过对儿时在百草园和三味书屋美好生活的回忆，再现了以游戏为

伴的儿时趣事和读书求知的往事，表现了儿童热爱自然，追求自由，充满好奇、天真活泼的天性和

作者对儿时充满童真童趣生活的无限留恋。

《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教“我”识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高

超的教育技术，同时也表现了“我”求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了“我”对莎

莉文老师的感激之情。

《窃读记》描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客，借雨天窃读，到晚上才依

依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望和对新书的渴望之情。

三、朗读并背诵《从百草园到三味书屋》第二段描写百草园的文字。

四、作业

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从记忆中找一找，有那些难忘的事，以片段的形式写到个。

第三课时

学习目标：

理清文章思路，分析课文，学生能通过合作学习的方式，多角度品味文中意境优美的句子,能

理解文中关键句的意思，品析词语在语言环境中的作用，写出自己的心得体会。

教学过程：

一、导入

“每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽种世界上所有的花草,可以

放飞所有的希望，可以播撒一年的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一

颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深地留在心中。”这节课，让我们走进本单元回忆童

年经历的三篇作品作品。

二、教师出示问题：

1.本单元的《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《窃读记》，请介绍主要内容。

分别指名学生介绍板书：学习状况和成长经历，永恒的童真、童趣、友谊和爱。

在你成长的历程中，一定也有许多令你难忘的事情，请把它用一两句话写下来，然后小组交

流。

2.品读《从百草园到三味书屋》文中精彩的语句。

油蛉在