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珍惜时间

设计理念：紧密把握初一学生的心理特点、思想发展规律，在学习上给学生

更多的指导，让学生能够学会学习，学会在学习中合理安排学习时间。

教学目标：

[知识目标]

体会时间的宝贵明白珍惜时间的重要性

[能力目标]分析自己的时间利用情况，学会合理科学的时间分配

[情感、态度、价值观目标]懂得时间的可贵，形成珍惜时间的意识。

教学重点：珍惜时间的做法

教学难点：合理安排学习时间

教学环节：在教学环节中安排了4个内容。

环节一：猜谜语引时间

设计意图：创设情境提示主题，激发学生学习兴趣。猜一猜：投影出示谜语

世界上什么东西是最长的又是最短的，最快的又是最慢的，最不受重视又是

最珍贵的，即代表开始又代表结束。（学生通过猜谜底是“时间”的谜语的活

动来引入本课的学习，同时增添课堂的趣味性激发学生的学习兴趣。）

猜谜语引时间

创设情境激发学生学习兴趣

暖身活动时间人

主题讨论认识初中三年时间的的短暂和宝贵

体验感悟合理安排学习时间

说一说：说说谜底为什么是“时间”？

（学生可以体会出时间的一些特性，为下一环节学习做铺垫。）

环节二：暖身活动时钟人

在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；

找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子

或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或

墙壁，扮演者看不到时钟模型）；

比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道

具指向正确的位置，已比赛形式进行。

环节三：主题讨论撕纸人生：

准备长纸条，现在你手上的长纸条代表你长长的一生，把纸条分成10格，每

个格子写上1-10，游戏开始了，大家必须要认真对待这个游戏。因为我们面

对的是我们的人生，这张纸条代表我们的人生，每个格子就是是十年，假设

我们的人生有100年。

第一步；把你年龄前的纸条撕掉，看看你还剩下多少格子。

第二部：你觉得你能活多少岁，就把活的岁数后面的格子撕掉，，看看还剩多

少。

第三部：我们把剩下的初中时间撕出来，把纸条分成3份，撕掉3分之一，

因为3分之一的时间我们在睡觉，大家看看你们手中所剩纸条的长度。说说

自己的感受和体会。

让学生认识到三年初中的短暂和宝贵。环节四：生活圆饼图

回忆自己24小时发生的事情，并把事情记录在相应的时间段。

讨论：时间用在主要目标上吗？原因何在？

哪些事情根本不必做？在记录中占多少时间？哪些活动可以

再少用些时间？需要采取什么措施？别人浪费了我的时间吗？我浪

费了别人的时间吗？合理利用时间

1、分轻重缓急

上中学了，许多科目的作业，还有一些必须处理的事情，有时我们会顾此失

彼，有时我们会顾此失彼,甚至束手无策,觉得无从下手,遇到这种情况,你可

以将繁多的事情排个次序。

2、一天中最佳的学习时间

人的大脑有一定的活动规律：一般来说，上午8时大脑具有严谨、周密的思

考能力；下午3时思考能力最敏捷；晚上8时记忆力最强；推理能力在白天

12小时内逐渐减弱。根据这些规律，

①早晨刚起床，兼读语文和背诵英语单词；可以参加一些体育锻炼；②上午

做一些需要严谨的工作，上课认真听讲，做好课堂笔记；③下午除听课外，

要快速准确做好当天的书面作业；④晚上加强记忆和理解，预习第二天的功

课；

⑤中午、傍晚的空隙时间宜安排一些不费力的事务性工作，如看看报纸、收

集写作素材、散步和休息等。画出自己理想的生活圆饼图。

总结：时间对于每个人都是公平的。一天24小时，一小时60分钟，一分钟

60秒，对每个人都一样。但由于人们对待时间的态度不同，因此也就有不同

的结果。（播课件）让我们在朱自清的散文《匆匆》中感悟时间的不复返性和

流逝性，结束此课。

朱自清的散文《匆匆》

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。我

觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我

躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼

和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开

始在叹息里闪过了。