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珍惜时间
设计理念:紧密把握初一学生的心理特点、思想发展规律,在学习上给学生
更多的指导,让学生能够学会学习,学会在学习中合理安排学习时间。
教学目标:
[知识目标]
体会时间的宝贵明白珍惜时间的重要性
[能力目标]分析自己的时间利用情况,学会合理科学的时间分配
[情感、态度、价值观目标]懂得时间的可贵,形成珍惜时间的意识。
教学重点:珍惜时间的做法
教学难点:合理安排学习时间
教学环节:在教学环节中安排了4个内容。
环节一:猜谜语引时间
设计意图:创设情境提示主题,激发学生学习兴趣。猜一猜:投影出示谜语
世界上什么东西是最长的又是最短的,最快的又是最慢的,最不受重视又是
最珍贵的,即代表开始又代表结束。(学生通过猜谜底是“时间”的谜语的活
动来引入本课的学习,同时增添课堂的趣味性激发学生的学习兴趣。)
猜谜语引时间
创设情境激发学生学习兴趣
暖身活动时间人
主题讨论认识初中三年时间的的短暂和宝贵
体验感悟合理安排学习时间
说一说:说说谜底为什么是“时间”?
(学生可以体会出时间的一些特性,为下一环节学习做铺垫。)
环节二:暖身活动时钟人
在白板或墙壁上画一个大的时钟模型,分别将时钟的刻度标识出来;
找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针,手上拿着三种长度不一的棍子
或其他道具(代表时钟的指针)在时钟前面站成一纵列(注意是背向白板或
墙壁,扮演者看不到时钟模型);
比如现在是3小时45分15秒,要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道
具指向正确的位置,已比赛形式进行。
环节三:主题讨论撕纸人生:
准备长纸条,现在你手上的长纸条代表你长长的一生,把纸条分成10格,每
个格子写上1-10,游戏开始了,大家必须要认真对待这个游戏。因为我们面
对的是我们的人生,这张纸条代表我们的人生,每个格子就是是十年,假设
我们的人生有100年。
第一步;把你年龄前的纸条撕掉,看看你还剩下多少格子。
第二部:你觉得你能活多少岁,就把活的岁数后面的格子撕掉,,看看还剩多
少。
第三部:我们把剩下的初中时间撕出来,把纸条分成3份,撕掉3分之一,
因为3分之一的时间我们在睡觉,大家看看你们手中所剩纸条的长度。说说
自己的感受和体会。
让学生认识到三年初中的短暂和宝贵。环节四:生活圆饼图
回忆自己24小时发生的事情,并把事情记录在相应的时间段。
讨论:时间用在主要目标上吗?原因何在?
哪些事情根本不必做?在记录中占多少时间?哪些活动可以
再少用些时间?需要采取什么措施?别人浪费了我的时间吗?我浪
费了别人的时间吗?合理利用时间
1、分轻重缓急
上中学了,许多科目的作业,还有一些必须处理的事情,有时我们会顾此失
彼,有时我们会顾此失彼,甚至束手无策,觉得无从下手,遇到这种情况,你可
以将繁多的事情排个次序。
2、一天中最佳的学习时间
人的大脑有一定的活动规律:一般来说,上午8时大脑具有严谨、周密的思
考能力;下午3时思考能力最敏捷;晚上8时记忆力最强;推理能力在白天
12小时内逐渐减弱。根据这些规律,
①早晨刚起床,兼读语文和背诵英语单词;可以参加一些体育锻炼;②上午
做一些需要严谨的工作,上课认真听讲,做好课堂笔记;③下午除听课外,
要快速准确做好当天的书面作业;④晚上加强记忆和理解,预习第二天的功
课;
⑤中午、傍晚的空隙时间宜安排一些不费力的事务性工作,如看看报纸、收
集写作素材、散步和休息等。画出自己理想的生活圆饼图。
总结:时间对于每个人都是公平的。一天24小时,一小时60分钟,一分钟
60秒,对每个人都一样。但由于人们对待时间的态度不同,因此也就有不同
的结果。(播课件)让我们在朱自清的散文《匆匆》中感悟时间的不复返性和
流逝性,结束此课。
朱自清的散文《匆匆》
洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去。我
觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去;天黑时,我
躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我的脚边飞去了。等我睁开眼
和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开
始在叹息里闪过了。
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