一年级下数学教学实录数的顺序 比较大小_人教新课标.docxVIP

一年级下数学教学实录数的顺序比较大小_人教新课标

一年级下数学教学实录数的顺序比较大小_人教新课标

一年级下数学教学实录数的顺序比较大小_人教新课标

一年级下数学教学实录—数得顺序比较大小人教新课标

一、创设情境,提出问题

师:果园里得桃子都成熟了，猴爸爸带着猴宝宝到果园里采桃子。到了中午,猴爸爸和猴宝宝都采了一篮得桃子,她俩可高兴了。猴爸爸对猴宝宝说：“我摘得桃子多。猴宝宝看了看自己篮中得桃子说：“我得多！小朋友们有什么办法让她俩知道到底谁采得桃子多吗？

生:每个篮子里得桃子都倒出来数一数、

师:您真聪明,小兔博士和您想得办法一样、让她俩各自数一数。她俩数了数自己摘得桃子，猴宝宝发现自己摘了2８个，猴爸爸摘了3４个。大家能当一回裁判,帮助她们比一比吗？

学生热情很高,纷纷举手表示愿意、

二、引导探索,学习新知

1、比一比。

师:根据她们俩摘得个数,您会比较吗？

生1：我会比、我觉得猴爸爸摘得多。因为数数得时候先数28,后数３4，所以28比34小。

师：这位同学按数得顺序，从小数到大,２8在前面,２8小。其她同学得办法呢？

生2：28得十位是2，３４得十位是3，三十几比二十几多，所以34大。

生3:我也认为３４大,因为一个是三十几，28才二十几、

师：这两位同学得比较方法是正确得，比较两位数时，先比十位上得数,十位上得数大，这个数就大、如要十位上得数相等呢?例如2８和２4比,哪个大？

生:２8比２4大,因为个位数8比4大。

师：也就是说十位数一样大时,我们就比个位数，个位数大得，这个数就大。

2。用“”或“”表示。

师:大家当裁判都当得很好。哪位同学能把比得结果再说一说。

生1:猴爸爸比猴宝宝摘得多、

生2:猴宝宝比猴爸爸摘得少、

师:我们怎样用数学符号表示出比得结果呢?3４比28大就可以用什么符号连接？

生:大于号。

教师板书出：３428、

(带领全班同学读一读。)

师：34比28大，反过来也可以怎样说？

生:2８比３4小。

师：大家会用数学符号表示吗？

生：2８小于34、

教师板书出：283４,并带领全班同学读一读、

三、游戏巩固

1、宣布游戏规则、

师：接下来，我们来玩个比大小得游戏。游戏规则是这样得；每个同学都有0～9张数字卡片，大家把这10张数字卡片反面朝上。同桌两人都分别从这些卡片中任意抽出两张卡片来，组成一个两位数；最后比一比,您和您得同意谁得数字大,谁就获胜。

２、教师示范、

教师请一名学生和自己配合做一做。

３、同桌合作。

师;在家明白怎么玩了吗？（明白)下面同桌相互配合玩一玩，比一比。

同桌合作,教师参与各组游戏，做一定得评价和指导、

4、集体反馈、

师:在游戏过程中,您与您得同桌合作得愉快吗？谁获胜得次数多。

学生根据自己得情况反馈交流。

师：获胜得同学在组数时有什么获胜得秘诀吗？

生：我觉得抽到两个数时,要把大得数放在十位，这样组成得数就比较大。

师:这位同学说得很有道理、把大得数放在十位上,这个数就比较大。

四、练习巩固

1、试一试。

师:用大家刚才所学知识，比一比这些数得大小,并用大于号或小于号连接。

学生独立完成。

集体交流。

师：说说您是怎样想得。

（教师引导学生一组一组说,说得过程中，只要孩子们得理由合理,教师就应给予肯定、）

2。练一练。

(１）在○里填上“〉”或“＜”。

教师引导学生观察图，从图中您能比较出哪个大，哪个小吗？

生1:我通过数,知道第二个数比第一个数少了3个珠。所以４6比４３大、

生2:不要数，只要比较46和43得个位就行了，因为它们十位上得数字都一样。

师：这两种方法都可以，４6和4３十位上得数字一样，就比个位上得数。第２组呢?是不是个位上得珠子多，这个数就大啊？

生：不是，还要看十位。３７得十位上只有3个珠，而４1得十位上有4个珠。所以是4１大、

师：对了，比较两位数得大小，我们应该从十位比起、

（2)按要求把下面各数填在○里。

教师先帮助学生弄懂题意。

师:从题目中，我们可以看出这些数是按照什么样得顺序排列?

生：从小到大,因为题目中是用小于号连接。

师:对,要注意看清符号。

学生独立完成后集体交流。

师:有些同学很快就完成了，请这些同学说说怎么比得。

生1：我是先找出十位上最小得数1８，它是最小得,排在第一位,然后再找到十位上是2得２３,说明它第二小,再找十位上是3得,有两个数：34和38，比一比它们得个位,发现34比38小，所以34排第３,３８排第４，最后比40和６０，40比60小,所以4０排第五，６０排最后。

生2：我和××同学相反，是从最大得找起,把最大得排在最右边。

师:这两种方法都很好,比得时候有个相同得地方,就是从十位比起，十位一样时，再比个位数。

（３）小鸡回家。

教师引导学生看图、

师:图上都画着什么?

生1：有一群小鸡，每只小鸡身上都有号码。