A6 技术支持的课堂讲授——作业三(教学反思) (1).pdfVIP

A6技术支持的课堂讲授

3.

教学反思：该讲授活动实施效果如何？信息技术的作用是否不可替代？是否存在值得改进

的地方？请就教学设计与实施情况进行总结反思。

二、教学反思

《爱莲说》这篇文言文，篇幅短小，内容优美，蕴含的哲理耐人

寻味，是千年来的名篇。因此，我选择这一课作为我的公开展示课。

但是，上完之后，却发现了很多的问题。

讲完《爱莲说》，听课老师认为我的导入新颖，能激发学生兴趣,

讲课流程比较顺畅，板块清晰，重点突出，过渡比较自然。同时也充

分发挥学生的积极性，让学生小组内讨论合作，展示成果，并对学生

的回答给予及时的反馈、指导、表扬、鼓励。这些都是课堂上比较不

错的地方。下面我先说下我的教学思路。

我的教学思路如下：

1、让学生通过看有关莲花的优美图片和相关的诗文，让学生对

莲花有感性的认识，激发学生的兴趣和求知欲望，

2、接着介绍作者和文体“说”的相关知识，然后疏通文意，让

学生找出直接描写莲花的语句进行赏析。

3、播放音频朗读，教师范读，学生集体读，个人朗读等多种朗

读方式，让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言，使文中所抒

发的情感叩击学生的心灵，学生在学习过程中，既感受到语言文字表

达情意的表现力，又提高审美情趣。

4、紧接着让学生结合描写莲花的语句小组合作、探究、讨论，

分析君子的品质。掌握了作者不是为了单纯写莲花，而是借莲花自况

抒高洁的品格，这种写法叫“托物言志抒高洁的品格，这种写法叫“托物言志

5、最后展示莲花、菊花、牡丹花的精美图片，让学生讨论思考

体会写菊花和牡丹的用意及作者情感表达的倾向，并迅速把握文章的

主旨，掌握文章的艺术特色，突破文章的重难点。

6、展示向日葵、梅花、紫藤萝，爬山虎的图片，触类旁通，让

学生进一步掌握“托物言志学生进一步掌握“托物言志的写法。

经过多次细读文本，每一次都有新的收获，都有意外的惊喜，但

由于时间限制只能将一些内容忍痛割爱，或将其放入到最后的文字呈

现中，或束之高阁了，这也是教学本篇课文的遗憾之处。从本篇课文

的教学环节和效果来看，跟预想还是有很大的差距，出现了一些问题,

据此，我将对教学过程中出现的问题进行粗浅的反思。

1、课堂话语权的争夺和教学经验的匮乏；上完这一节公开课，

虽然整体上问题不大，但给学生展示自我的机会不多，没有更加充分

的发挥学生的积极性和自主性。在很多情况下，我完全可以让学生来

展示成果，但是我却选择了自己去总结，去出示结论，这就造成了跟

学生抢话语权的现象。而这一问题是当下“生本课堂”最忌讳的现

象，这提醒我不得不多学习当下新课堂的相关模式，给自己充电，让

学生动起来，逐渐喜欢我的语文课堂。此外，就是教学经验的不足，

在过渡衔接时，需要更加的自然。这都需要我在今后不断的学习，不

断的进步。

2、教师的自身条件限制，教态不够大方，感情投入不够；我平

时上课声音相对来说比较小，缺少抑扬顿挫。上《爱莲说》这一课，

需要教师的情感投入，用教师本人的情感和语言把学生带入一个优美

的文章当中去。而我在这一方面做的很不到位，没有足够的感染力，

这也是本课乃至我今后课堂需要注意的地方。此外还有教态不够大

方，给人的感觉不够大气，气场不足，站在讲台上不够自信。这些都

将不断提醒我这些“硬伤”对于语文老师而言，是必须改正克服的。

所以，我今后的努力方向是更加注意自己的语音面貌的改善和课堂教

态的改进，争取课堂上洒脱自如。

3、由于时间的限制，关于莲、菊、牡丹的诗文及最后一个环节

向日葵、梅花、紫藤萝，爬山虎的图片没有展示，这样导致学生对菊

和牡丹对莲的衬托，以及“托物言志的写法没有完全掌握，导致学

生对文章主旨的把握，情感的体会不全面，不透彻。

针对教学过程中出现的一些问题以及我自身的不足，我将会从

以下方面来提高完善自己。

1、熟能生巧一一平时多看名师教学实录和教学视频；为了争取

每一堂课，都能给学生留下深刻的印象，就需要教师在课下认真备课,

把课文文本吃透。因此，平时需要多钻研课本，吃透课本，多揣摩名

师的课堂实录，思考名师是如何上好一堂精彩的课堂的。只有把所讲

课文所需要的资料了然于胸，信手拈来，才能带着情感投入课堂，才

能使每一堂课让学生有所收获，才能让学生喜欢上语文课。

2、勤能补拙一一平时多充实自己和锻炼个人讲课技能；对当下

“生本课堂“生本课堂