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《鸟鸣涧》教学设计及教学反思
教学内容第二单元语文园地古诗《鸟鸣涧》
基本信息执教者课时1课时
年级五年级下册教材版本部编版
王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，这首诗也是这
样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，即使
诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春
教材分析涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果，这是因为事物矛盾着
的双方，总是互相依存的。在一定条件下，动之所以能够发生，
或者能够为人们所注意，正是以静为前提的。“鸟鸣山更幽”，这
里面是包含着艺术辩证法的。
学生已经能够在小组长的带领下，通过合作进行探究学
习――包括如何分工、如何有序的表达、如何在讨论时表达清楚
自己的观点、如何尊重他人，认真倾听他人意见等等。所以，在
学情分析本堂课我在突破重难点时，设计了小组合作学习。学生已经掌
握了小声自读、默读、齐读、轮读、站起来大声朗读等不同形式
的读。在本节课我根据教学的需要，就设计了以上不同类型的读，
目的是使学生在读中感悟、在读中品位、在读中思考。
（一）知识教学点
1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会本诗所描绘的静谧
清幽的美丽意境
教学目标2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。
（二）能力训练点
自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。
（三）德育渗透点
感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。
重点在朗读中理解诗句的意思。
教学重难点
难点体会诗人看到的春山，由明月、落花、鸟鸣所点缀的意境。
教法、学法启发引导、自主学习、合作交流
所选技术多媒体课件、视频、动画、演示
教学过程
教学环节具体内容设计意图
一、激趣导入
同学们,你们喜欢猜谜语吗?（课件出示谜语）现
一、激趣导
在请大家猜一个谜语（有时象只圆盘，有时象把田刀，通过猜谜
入，揭示课
有时落在山腰，有时挂在树梢。——月亮）。语的方法，
题
结合图片
二、看图猜古诗创设情境。
古朗月行ZHUOLUDONGXINGXIAOXUE
（唐）李白静夜思
小时不识月，（唐）李白
呼作白玉盘。床前明月光，
又
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