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义务教育冀教版一年级下册
两位数加一位数
(进位)
一、说教材:
冀教版数学一年级下册第五单元中,
两位数加一位数(进位)的加法运算是
学生在掌握了两位数加一位数(不进位)
的基础上进一步学习的内容。教材内容
主要包括两位数加一位数时发生进位的
加法例子,如23+9、45+8等。教材通
过生动的插图和详细的步骤描述,帮助
学生理解并掌握两位数加一位数(进位)
的加法运算过程。
一、说教材:
两位数加一位数(进位)的加法运算是学生
数学加减法学习中的重要环节。它不仅是学生加
减法运算能力的重要组成部分,也是后续学习更
复杂数学运算(如两位数加两位数、多位数加法
等)的重要基础。通过学习和掌握两位数加一位
数(进位)的加法运算,学生可以更好地理解加
法的本质和运算规律,提高数学运算的准确性和
效率。同时,这种运算在日常生活中也较为常见,
因此学习两位数加一位数(进位)也有助于培养
学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。
二、教学目标
1、在在操作试算的过程中,学习两位数加一位数
(进位)的计算方法。
2、学会用竖式计算两位数加一位数(进位),初步理解
“个位满十,向十位进—”的道理。
3、能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算
法,在交流中互相学习。
三、教学重点和难点
重点难点
学会用竖式计算两位数加一位数
在操作试算的过程中,学习两(进位),初步理解“个位满十
位数加一位数(进位)的计算向十位进一”的道理。
方法。
四、说学情:
对于一年级的学生来说,两位数加一位数(进位)的加法运算可能是一个新的挑战。
他们需要理解并掌握个位相加满十向十位进位的概念和运算方法。在这个阶段,学生可
能会遇到一些困难,如进位时的计算错误、对进位概念的理解不足等。因此,教师需要
采用生动有趣的教学方式,引导学生逐步理解和掌握两位数加一位数(进位)的加法运
算方法。同时,教师还需要关注学生的个体差异,提供个性化的指导和帮助,确保每个
学生都能够顺利掌握所学知识。
五、说教法与学法:
教法:本节课采用直观操作法、情境创设法、
引导探究法等教学方法,引导学生通过观察、
思考、讨论和实践等活动,自主探究并掌握
认读时间的方法。
学法:学生通过观察、操作、探究、合作交流
等方式,积极参与教学活动,充分体验数学学
习的乐趣和探究的成就感。
五、教学过程
情景导自主探究拓展延伸
小结作业课堂总结
情境导入
唱歌的有27人,
跳舞的有8人。
说一说,你从图中知道了哪些信息?
探究新知
唱歌的有27人,
跳舞的有8人。
参加演出的一共有多少人?27+8=
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