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过程装备与控制工程

发展历史：

1951年大连工学院首先成立“化学生产机器与设备”专业。1952

年全国高校大调整，天津大学、浙江大学、华东化工学院、华南工学

院、成都工学院、杭州化工学校(中专班)化工学院中一般都设有化工

机械系。例如，华东化工学院在1952年建校初期的三个系分别为无机

工业系、有机工业系和化工机械系。化工机械系中设有化工机械专业。

在1957年增设了化学工程学专业。1958年又增设了化工机械制造和化

工自动控制两个专业。在恢复研究生招生后，华东化工学院和浙江大

学的化工机械专业成为全国首批硕士点和博士点，定名为化工过程机

械专业。早期的化工机械专业基本上是化工的底子再加上机械。60

年代以后化学工程专业兴起，促使不少老学校对化工机械专业淡化了

化工的基础。与此同时，西方压力容器技术的空前发展又为化工机械

专业展现了一个崭新的、广阔的空间。各校根据自身条件形成了各自

的特色。有些学校以研究压力容器为主，有些学校继续拓展过程设备

的研究或化工机器的研究。

英美国家的化工系一般分成两个专门化方向：一部分搞工艺，一

部分搞设备。当时按照苏联的模式，化工与机械并重。既要读机械系

的机械课程，又要读化工系的化工课程。专业课要修化工设备课程，

但其中化工机械的内容较少。因为苏联有两个专业：化工机械和机械

设计制造。

1954年，请来了苏联专家杜马什涅夫，在大连工学院讲学。杜马

什涅夫(ДОЦЕНТ)是莫斯科化工机械学院副教授。全国各校选派

了12位教师和10位研究生去进修，重新修订教学计划。进修班人员认

为，不能盲目照抄苏联课程。他们考察了大连、吉林等地的苏联援建

项目。由大连工学院出面，召集了天津大学、浙江大学、华东化工学

院等校教师与杜马教授一起制定中国第一份化工机械专业的教学计

划。

中国的化工机械专业并不是完全苏联模式的翻版，它还吸纳了欧

美国家化工和机械专业的特点：

（1）从美国、英国回来的老一辈教授主持了学科建设。

（2）美国麻省理工（MIT）单元操作和英国压力容器技术在课程

体系中有所反映。

培养目标：

本专业培养具备化学工程、机械工程、控制工程和管理工程等方

面的知识，能在化工、石油、能源、轻工、环保、医药、食品、机械

及劳动安全等部门从事工程设计、技术开发、生产技术、经营管理以

及工程科学研究等方面的高级工程技术人才。

培养的化工机械毕业生要做什么工作？当时的思路是化工厂需

要大量能够从事化护及零配件管理等方面的工作。主要是应该有

一定的设计能力。从教学角度，大学不宜教授运转、维修，应该教授

设计，教授原理和原则。设备与机器的关系是以设备为主，以机器为

辅。因为设备是非定型的，需要设计，而机器是定型的，只要会选用

就行。容器、塔器、换热器、反应器等属于设备，机器有干燥机、

离心机、破碎机、过滤机等。后来把破碎机去除了，把它们归到了矿

山机械中去。学生的毕业设计主要做蒸馏塔、吸收塔等的设计。杜马

认为这是符合中国实际的。

化工机械专业的第一轮教学计划，从1954年到1955年酝酿，到

1956年形成，矛盾很多，化工的味道很重。大家认为化工原理一点不

能少，有人认为分量上还要超过化工类专业。

从1952年专业调整以来，化工专业有两种类型：工艺类和机械类。

对于工艺类专业，化学课程很多，而机械课程不多。化工厂从中试到

投产，化工问题谁来管？很多人认为要由化工机械专业来管，包括从

管道设计到进料、出料等。

1956年教育部与各部委联合成立了教材编审委员会，要编自己的

教材。同时，教育部在北京石油学院等院校又增加了一批化工机械专

业。这样，全国的化工机械专业增加到十几所院校。

教学内容

80年代初重建化工机械专业教学指导委员会时，许多学校已开始

招收化工机械专业硕士生。当初懂化工的化学工程专业已经成为很大

的专业。化工机械专业要加强机械，教育内容要现代化。专业课内容

大膨胀。压力容器、化工设备、化工机器及化工机械制造这四门课独

立设课，又增加了断裂力学、有限元分析等课程，进一步削弱了化工、

加强了机械，内容趋于现代化。专业课程大膨胀，如压缩机从原来的

18学时增加到80学时。学生的负担越来越重。后来增加了自动控制及

仪表。80年代以来，化工机械专业学生的出路一直很好。在教学内

容方面，乙烯车间是很典型的例子。重点还是车间机械师，维护日常

运行、备件管理。他们的知识面要宽，但不一定要很