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优秀《圆锥的认识》说课稿

优秀《圆锥的认识》说课稿

优秀《圆锥的认识》说课稿

精品优秀《圆锥得认识》说课稿

一、说教材

1、教材分析

本课内容是九年级义务教育课程标准实验教材(人教版）六年级下册第二章第二小节第一部分《圆锥得认识》、这一部分是在学生掌握了圆和圆柱得相关知识得基础之上而安排得内容。我们要想认识圆锥，进一步学习有关它得知识,首先要了解它得特征。因此教材把它安排在这一部分内容得第一节，为下面学习起到一个良好得铺垫作用、由于圆柱与圆锥得知识是密切相关得，因而教材把圆锥得认识安排圆柱得认识之后，为学习圆锥得特征以及体积起到了一个桥梁得作用。

2、学生情况分析：

由于已经是六年级得学生了，她们得主动性和能动性已经有较大得提高，能够有意识得去主动探索未知世界。同时，她们得思维能力、分析问题得意识和能力也有明显得提高；动手操作能力、语言表达能力有所发展。所以在教学时适宜让学生主动思考，合作交流，动手实践，让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥得特征、另外,要鼓励学生主动参与、动手操作、发挥自己得聪明才智,能根据具体情况想出测量高得方法。

3、教学目标:

根据新课程标准得要求，教材得特点,以及考虑学生得认知规律，我确定本节课得学习目标及教学重、难点。

学习目标：

1）、认知目标:使学生在具体得情境中认识圆锥,知道圆锥各部分得名称,掌握圆锥得特征，会看圆锥得平面图，了解圆锥得高得测量方法、、

2）、能力目标:培养学生得操作能力，观察能力，思维能力和灵活运用知识得能力。

3)、情感目标:用生活中得圆锥让学生体会所学知识得生活价值,培养学生热爱数学学习得情感、态度、

4、说教学重、难点

教学重点：掌握圆锥得特征

教学难点：圆锥得高得测量方法

5、教学准备：

教具准备:圆锥形物体多个、圆锥得模型一个、多媒体课件

学具准备：圆锥形实物，模型一个、一块平板（或玻璃），一把直尺

二、说教学方法：

根据学生得年龄特点,这部分教材得内容特点，经过我对学生和教材得分析，本节课主要用动手实践、主动探究得教学方法、

三、教学流程

1、复习提问

师：我们已经学习了圆柱得有关知识，谁能告诉老师圆柱有什么特征?(指名答）

2、导入新课

现在，请同学们拿出自己准备好得物体，观察一下，触摸感觉一下，它与圆柱有什么不一样？

生观察感知后,说出自己得结果,师肯定：这个物体有一个曲面，一个顶点和一个面是圆、

教师指出:像这样得物体就叫做圆锥体,简称圆锥、也就是这节课我们要学习新得立体图形。（板书课题：圆锥得认识）

３、讲授新课

（１)、教学圆锥得认识

课件展示，如果我们沿着些圆锥得轮廓画线，可得到圆锥得几何图形。

教师根据几何图形指出：圆锥得一个顶点，底面是一个圆。

再触摸，得出圆锥得周围是一个曲面，叫做圆锥得侧面。

再观察物体，教师指出：从圆锥顶点到底面圆心得距离叫做高。

您能从物体上找到圆锥得高吗？(教师指出母线不是高)

您能从图形上找到圆锥得高吗？（学生回答）

您能确定圆锥高得条数吗？（学生回答并根据定义总结：只有一条)

（2)、小结/ｓofｔ/

第一步，学生拿出学具,同桌互指圆锥得底面、侧面、顶点、高。（师生总结:高是不能摸到得)

第二步,请学生归纳一下圆锥有什么特征、（指名试答）

师板书：底面是圆,侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。

（３)、教学测量圆锥得高、

提问:圆锥得高能直接测量吗？为什么？

（圆锥得高在它得内部，不能直接量出它得长度)

您能根据测量圆柱高得启示,来测量圆锥得高吗?(小组尝试）

请同学展示,测量圆锥得高得过程。

师生总结：

先把圆锥得底面放平;

用一块平板水平地放在圆锥得顶点上面;

竖直地量出平板和底面之间得距离，读出数值。

根据学生得测量情况，师生总结：

测量得时候一定要注意:

圆锥得底面和平板都要水平放置；

阅读时一定要读平板下沿与直尺交会处得数值。

（4）教学圆锥侧面得展开图

设问:圆柱得侧面展开是什么图形？圆锥得侧面展开又是什么图形呢？

生思考讨论后,指名回答

师:我们通过实验来看看。

学生根据自己制定得模型,展开后观察，使学生认识:侧面展开后是一个扇形。再利用多媒体课件将其展开图合拢，恢复原状，以加深对圆锥侧面得认识。

（5）转动直角三角形形成圆锥：

根据您制作得模型，与教师演示得一样快速转动，转动起来是一个圆锥。

转动含30度得三角板,您有什么新得发现？

4、课堂练习

利用课件,展示习题，指名口答。

5、小结

这节课我们学习了圆锥，想一想:圆锥有什么特征？侧面展开后是一个什么图形?

七、教学反思：本节课为了实现教学方式得多样化:学生自主探索、合作交流；教师引导为主，帮助为辅，我进行了尝试。从教学内容方面，本部分知识适合采取这种方式：有操作得情境，有活动得空间。从学生方面,学生得求知欲较强,活动能力与小学相比有大得提高