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两位数乘两位数的口算[精选五篇]

第一篇：两位数乘两位数的口算

两位数乘整十数的口算

一、教学目标：

1.经历探索两位数乘整十数的乘法，使学生初步掌握两位数乘整

十数的口算方法。

2.使学生在具体情境中，应用两位数乘整十数的口算方法解决相

应的实际问题，感受数学与生活的联系。

二、学情分析：

学生前面已经学习了两位数乘一位数的笔算等，对本节课的内容

学习起来应该很轻松，但是对本节课中算理的理解方面对部分孩子来

说应该是有困难的。

三、重点难点：

重点：初步掌握两位数乘整十数的口算方法。难点：应用口算方

法解决相应的实际问题。

四、教学过程：

教学活动

复习导入。

谈话：同学们，今天老师带来一位朋友——智慧小博士。智慧小

博士要带我们去数学王国探索一些数学问题。要到达数学王国，必须

解答智慧博士提出的问题，敢不敢接受智慧小博士的提问？

首先我们要经过“智慧桥”，解答了问题才可以过桥。

（出示题目：想一想，算一算。6×10、3×32、5×11、20×5、

4×21、30×3）

适时提问一些题目，你是怎么算的？（为今天的学习做好铺垫。）

这些题目对于我们班同学来说太简单啦！别急，还没结束呢！智

慧博士又来问题了：智慧博士要给敬老院送他心培育出来的菜椒。

看课本例题1，从画面中你知道了哪些信息

（指名学生回答）

如何解决这个问题

昨天我们已经预习过了，我请一位同学来说说，你是怎么列式的？

（是不是等于120瓶呢，口说无凭，拿出理由和算法啊？）

拿出学案，在小组里交流，你想到了哪些方法。开始。【讲授】

两位数乘两位数的口算自主探究，解决问题

1．探究学习12×10的口算方法。

先来看看智慧小博士有什么要说的：恭喜小朋友顺利通过“智慧

桥”，欢迎你们来到“探索屋”，我们一起来探索12×10=

怎样算？看谁的想法多。

师：谁来说说，这种（特指新的方法）方法是怎样思考的(12×10，

可以写成12×1=12、12×10=120。12乘1个十是12个十，12个十

是120。)师：这么多的计算方法，你最喜欢那种

刚才的题目我们解决好了，（这个问号就可以消去了）但是做题

目还没完整，还要怎么样？（学生口答）

2．探索尝试，类推算法谈话引出问题：如果搬来30箱，送给敬

老院多少个菜椒？你是怎样算的？列出算式：12×30=

师：用你喜欢的方法试着口算，再和小组的同学交流。（全班交

流，得出最佳方案）

12×3=36，12×30=360师：请同学们仔细观察12×10和

12×30，这两个算式都是几位数乘什么数

（结合回答板书课题：两位数乘整十数的口算。）师：两位数乘

整十数的口算方法你会了么

说说看!(学生说后教师小结)师：两位数乘整十数，可以先乘十位

上的数，再在得到的数后面添写1个0。游戏活动，巩固练习

谈话：同学们真聪明，经过自己动脑思考，探索出两位数乘整十

数的口算方法，智慧小博士可高兴了，要邀请小朋友到智慧乐园去。

我们一起来看看，在智慧乐园里，小博士准备了哪些题目。

先来试一试。

想想做做第1题

（两道题目有什么联系，做这一组题目有什么心得要告诉大家。）

想想做做第2题（一个乘数的末尾有1个0，另一个乘数的末尾也

有1个0，积的末尾至少有2个0。）想想做做第3题

想想做做第5题（看懂表格，理清关系式，再计算）

想想做做第4题

两位数乘整十数的口算

八台镇彦张小学：张志强二零一五年三月六日

第二篇：1.两位数乘两位数口算

三年级两位数乘两位数的口算课堂练习

一、基础练习

1.直接写出得数。教材P2第2题。2.填空题

（1）口算13×20时，想（）×（）=（），所以13×20=（）

（2）15的30倍是（），25个40是（）。

（3）12×40的积的末尾有（）个0；40×50的积的末尾有（个

0；14×50的末尾有（）个0。