跟我学汉语第一册第24课《冬天冷夏天热》教案.pdfVIP

课堂教学设计

一：教学内容：《跟我学汉语》P130–P135，第24课，―冬天冷，夏天热‖

教学课时：三课时，每课时45分钟。

教学对象：中学三年级，年龄（14–15岁）。人数16人。已学过近1年的汉语课程。

教学用具：电脑，幻灯片，录音机，板书用笔。

二：教学目的：

1）学会谈论天气，练习成段表达。

2）进行听力和朗读训练。

3）学习认，写新的汉字11个,词语14个，在老师的帮助下，给远方朋友写一封电

邮，描述天气的状况。

三：教学步骤：

第一课时：

1）采用旧知的导入，课本的前一课，也就是第23课，内容是：今天天气怎样？所以

在今天的这个新课教学中，我们就以旧课的知识来进行导入。问全班同学，今天天

气怎样？得到的回答会有中荷文参差不齐，老师就可以及时地将正确的中文说出，

并请全班同学一起参加到我们今天天气表达的活动中。同时辅助于情景的导入，PPT

展示出：春夏秋冬的四幅画。在导入的过程，培养了学生们的注意力和观察

力。

（7-10分钟）

2）这堂课时主要的任务是生字，词语，句子的讲练。生字，词语的讲解法：按形容

词，名词，动词，副词的分类，将14个生字，词语分别以PPT形式展示出。（不同

词性，用不同的色彩）既有生字，词语，又有拼音，并且还有简单的句子。

新年(pnyīn):ī新年好！

最近（pnyīnī）：最近忙不忙？

冬天（pnyīnī）：你喜欢冬天吗？

夏天（pnyīnī）：夏天热吗？

春天（pnyīnī）：春天冷吗？

秋天（pnyīnī）：秋天不冷也不热。

节日（pnyīnī）：祝你节日快乐！

常常（pnyīnī）：春天常常刮风。

非常（pnyīnī）：这里夏天非常热。

最（pnyīnī）：他最爱学中文。

忙（pnyīnī）：爸爸工作很忙。

冷（pnyīnī）：荷兰冬天很冷。

热（pnyīnī）：今天天气很热。

觉得（pnyīnī）：我觉得秋天最好。

老师采取的方法是：学生跟着老师，将写字的手抬起，在空中学笔画，写该生字。

生字带读，例如，请你跟我这样读：lěng,冷冷冷，冬天很冷。接着大声跟读句

子。认得部首吗？与这两点水有关的字，都与寒冷有关。讲解过程，也是学生们的

理解过程，充分发挥学生的思维能力。

在全班大都掌握发音的情况下，可以请个别学生分别读出拼音，生字。

练习成段表达，将课文中的句子清晰念出。

这些生字，词语，句子的教学直至第一课时结束。（35-38分钟，平均每字词约2分

钟半）

第二课时：

朗读：上节课我们学习了很多的生字，现在大家先跟老师读一封信。全班跟读3遍。

学生自己读一遍。接着，我们采取接龙游戏读法：第一组第一排读：称呼和问候，

第二排读第一句。第三排读第二句，依此类推。再倒过来顺序读一遍。可以看出学

生们在朗读时的优点和弱点，有弱点的地方，老师加以解释，改正。（约12分钟）

在3次跟读，1遍朗读的基础上，再加上接龙游戏的跟读，学生在此时对课文的理解

已经有了质的飞跃。

语法点：老师乘此时机，巩固上节课所学内容，重点讲练语言要点：

1）短语结构―不冷也不热‖。―也‖在这里表示正好合适。

PPT制作：

a)冬天冷，夏天热的画面，春天不冷也不热的图画。

句子：这里夏天热不热？冬天冷不冷？

句子：这里的春天不冷也不热。

b)苹果图画，有大有小有中的画面。

句子：这个苹果不大也不小。

c)学生多，学生少，学生适中的画面。

句子：这里的学生不多也不少。

2）动词―觉得‖。

PPT制作：

a)两幅图，小朋友在吃饭，一位觉得好吃，一位觉得不好吃。

句子：我觉得中国菜很好吃。

b)两个汉字图，贝和见这两个字的汉字书写，看看它们之间的区别。

句子：我觉得汉字不容易写。

c)1幅乡村别墅，绿树成荫，溪水流淌图画。

句子：他觉得这里的环境很好。

d)秋天美丽的枫叶。

句子：你觉得哪个季节最好？

句子：我觉得