B6技术支持的展示交流作业1—活动设计:初中数学《勾股定理》活动设计.pdfVIP

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B6技术支持的展示交流作业1—活动设计

要求提交一份运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设

计,包括活动主题与目标、对象分析、活动过程、所用的技术工具,

以及技术工具使用的目的。

勾股定理》活动设计

一、主题

勾股定理是人教版八年级《》下册内容勾股定理是直

《》数学。

角三角形的一条非常重要的性质,是几何中最重要的定理之一,它揭

示了一个三角形三条边之间的数量关系它可以解决直角三角形中的

计算问题,,。

是解直角三角形的主要根据之一在实际生活中用途很大

,,

勾股定理蕴涵了丰富的数学思想把形的特征转化成数量关系架起

了几何与代数之间的桥梁。

勾股定理又是对学生进行爱国主义教育的

良好素材,因此具有相当重要的地位和作用。

、目标

()知识与技能目标

-

理解并掌握勾股定理及其证明,能够灵活运用勾股定理进行计

算,并解决一些简单的实际问题。

()过程与方法目标

通过观察分析大胆猜想,培养学生动手操作

,并探索勾股定理,、

合作交流、逻辑推理的能力。

()情感态度与价值观目标

三、

了解中国古代的数学成就,激发学生爱国热情;学生通过自己的

努力探索出结论获得成就感培养探索热情和钻研精神;同时体验数

学的美感,从而了解数学,喜欢几何。

三、对象分析

八年级学生已初步具有几何图形观察,几何理论证明的思维能

力,具备一定的猜想、推理和归纳能力。他们希望老师创设便于他们

进行观察的几何环境,给他们发表自己见解和表现自己才华的机会,

希望老师满足他们的创造愿望,让他们实际操作,使他们获得施展自

己创造才能的机会。首先需要学生通过动手

但对于勾股定理的得出,

操作,在观察的基础上,大胆猜想数学结论,而这需要学生具备一定

归纳的思维方法和运用数学的思想意识但学生在这一方面

的分析、,

的可预见性和耐挫折能力并不是很成熟,从而会出现一定的困难。另

外,学生普遍学习积极性较高,课堂活动参与较主动,但探索和合作

交流的能力还有待加强。

四活动过程

(-)创设情境,导入新课

1.

用凡何画板展示美丽的勾股树,请同学欣赏

“”,从而创设问

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