2024部编版小学语文第一单元《乡下人家》教学设计.pdfVIP

教学设计专用纸

2023—2024学年度

单位年级四年级日期2月29日

设计者学科.主题乡下人家

【核心素养目标】

文化自信：感受田园诗情，激发学生对农村生活的热爱和向往之情，感受乡村文化。提

升文化自信。

语言运用：感受文章在语言表达上的特色。

思维能力：学习抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，学习作者通过乡下人家

的景物来表达感情的方法。

审美创造：揣摩优美的语句，想象画面，体会乡下人家的独特、迷人。发展学生的审美

能力。

【课前解析】

关注画面感:很强的画面感是这篇文章的一大特色。瓜藤攀架图、花开三季图、雨后

春笋图、鸡鸭觅食图，这些独立的图画组合在一起，层次丰富清新，构成了一幅完整、

独特、迷人的田园风景画。以文字描绘图画，给予学生极大的想象空间。

关注语言:本文在语言表达上具有三个特点:其一，作者爱用短句描绘所见所感，节

奏明快，适合朗读;其二，作者善用对比、衬托，让画面丰富鲜活;其三，作者善于赋予

物以人的情态和动作，使句子形象生动。

关注情感:细腻的描述中，作者对乡村生活的热爱呼之欲出，同时契合本单元的语文

学习要素，以想象画面为途径，直抵教学目标。

【教学目标】

1.认识“构、冠”等10个会认字，正确书写“构、饰”等15个会写字，会写“屋

檐、构成”等14个词语。

2.边读边想象画面，了解课文内容，能和同学交流自己喜欢的一处景致。

3.能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。

4.积累文中生动形象的句子。

【教学重点】

能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。

【教学难点】

能抓住关键词句，展开想象，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成”

等14个词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文地主要内容。

3.体会乡下人家屋前屋后的美景。

【教学过程】

一、谈话导入

教师导入新课：同学们，通过第一课的学习，我们感受到了乡下独特的风景。那么

乡下的风景跟城市风景是不是大有不同呢？今天我们来学习陈醉云的《乡下人家》，去领

略乡村风景。板书课题。

二、初读课文，学习字词

1.（1）自读课文，要求：先读读课后生字，然后朗读课文，读准字音，读通句子，

读不通的地方多读几遍。

（2）教师引导：听范读，圈画本课生字新词。

2.学认字

课件出示我会认的生字，教师问：没有加拼音的谁会读？教师追问：那加上拼音呢？

指名读，再齐读。

3.词语解释

教师问：你有什么好方法来理解这些词语呢？

预设：联系上下文理解词语的意思。

（1）先在文中圈出“时令”，读词语所在的句子，根据句子想想“依着时令”的意

思。依着时令：花朵根据季节特点，有顺序地开放。

（2）借助画面（妇女们在河边拿着棒子洗衣服的图片），了解“捣衣”的意思。

（3）同样运用联系上下文的方法理解“向晚”的意思。

（设计意图：多种形式的学习字词，解决字词障碍，可以提高学生的自学能力，培

养学生主动理解词语的兴趣。）

（4）识字游戏：苹果熟了。

三、整体感知，了解顺序

教师引导：这篇课文，为我们勾勒出了乡下人家的美丽景色和幸福生活，处处都是

一幅画。现在请同学大声读课文，想一想，课文按照什么顺序写的？请找出关键词句。

预设：通过关键词句（屋前、门前的场地上、屋后、屋前屋后、屋后淌有一条小河、

门前、屋前）空间顺序

教师追问：课文仅仅是用了空间顺序来描写吗？季节上有没有变化呢？你能找到关

键词句吗？

预设：（夏天的傍晚、秋天到了）季节顺序。

教师