新闻采访与写作教案.doc

课程名称：新闻采访与写作

授课教师：XXXX

教案时间：2012年X月XX日

教学

内容

新闻采访

教

学

目

标

知识目标

让学生熟悉新闻采访的定义

掌握新闻节目的分类

了解记者需具备的各种思想道德、职业道德

能力目标

能让学生对记者这个职业有初步的了解，不仅使学生具备新闻采访、写作的有关知识，更要着力培养学生的基本实践能力

情感目标

使学生了解记者的职责与社会使命以及记者所必须具备的政治、知识、能力、心理素质，为学习新闻采访与写作这一门新闻业务基础课打下坚实的基础

教学重点

记者的素质、新闻采访的发展渊源

教学难点

记者素养和事业道德

教学方法

讲授法、目标教学法、研究法、实践法、对话法、案例教学法

教

学

过

程

导入课：

教师以采访形式向同学提问：

a你心目中的好记者是什么样的？

b能否介绍一两个你喜欢的记者？

c毕业想不想从事新闻事业？

d通过学习你想成为一个什么样的记者？

课前提问（下课时解答）：新闻的淡季和旺季分别是什么时候？

二、什么是记者？

A我们经常在电视里能看到哪几种类型的新闻节目?（板书）

时政、财经、娱乐、军事、体育、科学、国际、科学、犯罪

所有从事上述各类内容、行业报道的新闻采编人员、电视台制片人、编导、摄影、摄像、主持人、总编、报社社长、电视台台长等，通称为：记者。

教师提问：

记者的最高组织机构是？中国记者协会（中华全国新闻工作者协会）

B记者的素质与理念

渊博的知识

（板书）

恪守职业道德

正义、勇气、公理和悲悯是我们遵奉的最高价值

正义感；

责任心；

同情心；

勇气

；

强健的体格

专业精神

服务社会重于获取报酬

2、对新闻事业的热爱和忠诚（为新闻而来，为新闻而去）

新闻采访的渊源历史

A古代采访的雏形

1.商周时期

那时的新闻采访叫“采风问俗”

2.春秋战国

“史官”秉笔直书，也叫春秋笔法。以简练文字表达丰富内涵加以作者见解

3.唐朝

“邸报”手写，皇帝隐私（起居言行、罢免任令、军情，奏章），一定级别官员才能看（不是大众传播的工具）

4.宋朝

“小报”活字印刷术，内容和邸报差不多，百姓用钱购买，第一次开始新闻审查（中央集权）

5.外国

先有官报再有民报

世界上最早的官报：罗马帝国《罗马公报》、中国唐朝“邸报”（手写）

国外：

始于公元16世纪，威尼斯产生资本主义萌芽，诞生了最早的资本报纸（关于政治事件、物价、船舶的到达等消息）

新闻采访与写作的关系

新闻采访是新闻工作的主要组成部分，是新闻写作的基础、前提和保证。

举例（五官）说明新闻工作、采访、写作三者的关系

课堂讨论：

先有采访还是先有写作？

教师讲解：

火锅的原料是辣椒花椒等等，而新闻的底料是什么？新闻素材。新闻素材怎么样被挖掘出来，肯定是在新闻采访的过程中被发现的，所以新闻之所以会诞生，采访是其“灵魂”。优秀的采访者必定是一流的撰稿人。

总结：

两者既是紧密联系又有先后主次之分。

活动的顺序，先有新闻采访后有新闻写作

内在的联系，事实是第一性的，反映事实的新闻报道是第二性的，两者之间的媒介就是采访

活动的性质，一个是认识事实，另一个是反映事实

反作用来看，新闻写作常常反作用于新闻采访

课

后

小

结

一、学生存在问题：

分析问题思路不开阔

理论与实践脱节

二、学生的动手能力还没有施展

教学改进：