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高一语文备课组教学工作计划

精选高一语文备课组教学工作计划四篇

高一语文备课组教学工作计划篇1

一、教育教学指导思想

贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的

语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法．结合《普通

高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教

育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具

备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处

理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中

语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。

发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自

学――探究――反思”模式新课型并加以完善。

二、教学设想

面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日

常教学中，主要抓好以下的环节：

（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面

培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学

生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的

指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的

能力。

（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。

小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构

思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现

主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。

（三）口语训练方面，结合诗歌教学

开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习

惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝

慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见

解，养成文明得体的说话习惯。

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（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。

写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于

16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；

背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述

能力，提高学生的文学修养。

三、教学策略

1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。

（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。

（2）要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时

更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧

密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。

（3）重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教

学过程和教学方法。

2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。

（1）把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操

作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花

在全面提高全体学生的基本素质上。

（2）重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练

到位，把