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;1.多种表达方式明旨意。
本文以记叙为主,叙述中又有适当的描写和议论,给文章增添了不少文采。
文中的描写鲜明生动。比如,写求师的情景时,“门人弟子填其室,未尝稍降辞色”,形象地描绘出“先达”的庄重、严肃;“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请”,写出了自己求教时的谦虚和恭敬。;写同舍生的服饰,采用了细节描写的方法,写了同舍生的衣服、帽子,腰间的玉环、佩刀和香袋,用同舍生华丽的服饰衬托自己“缊袍敝衣”的艰苦。
文章在记叙和描写的同时还穿插了议论,突出了文章的中心思想。如:“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。”
三种表达方式的综合运用,生动地刻画了人物形象,增强了文章的艺术性。;2.巧用对比手法显精神。;1.[重点]作者写本文是为了勉励马生勤奋学习,为什么从自身写起?;2.[重点]从本文可以看出作者有哪些优秀的品质?;3.[发散思维]作者在文末才点出赠序的题意,应如何理解?;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考
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