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学科教育论文

初中美术鉴赏课教学的现状与对策探讨

初中美术教学的一个重要分支就是美术鉴赏课，同时

美术鉴赏课也是开展初中美术教学的基础学科。初中美术

鉴赏课有利于培养学生正常的审美观念，提升学生的审美

品位，能够唤醒学生的艺术细胞，让学生在活跃的心理状

态下感受世界的美好以及艺术的感染力，提高学生对美术

的认知和对美术作品的鉴赏能力。无论是出于教育的角度

还是人性的角度，对学生进行美术鉴赏教育都十分必要。

学生不仅要深入学习美术基础知识，还要真正懂得美术鉴

赏，建立自己的审美观念和审美标准。

一、初中美术鉴赏课教学的现状分析

随着新课改的不断深入和发展，初中美术鉴赏课教学

在教材内容、课程设置、教学方法以及教学目标等方面有

了突破性的改变，也遇到了一些困难和问题。因此，作者

深入分析了初中美术鉴赏课教学的现状。

1.初中美术鉴赏课教学的组织形式

现阶段，大多数学校在开设初中美术鉴赏课时采取的

组织形式都是课堂教学，很少甚至几乎没有对学生进行过

课外教学。新课改对初中美术鉴赏课的教学要求是通过一

定的教学活动，提高学生对现实生活以及周边的艺术环境

的认识和理解。因此学校只进行课堂内的教学很难达到新

课改的教学要求，学生没有课外的学习经历和课外的作

业，即使有的话完成的质量也不高。同时，因为学生的课

外作业质量过低，很多教师也就自动地放弃了对学生布置

课外作业。

2.初中美术鉴赏课教学中学生作业的完成情况

受传统的教学观念的影响，大多数学校在初中美术鉴

赏课这门学科上安排的教学时间比较有限，学生的美术基

础又普遍不佳，无法像其他学科一样进行口头或文字方面

的教学检测。实际上学生在初中美术鉴赏课教学中也很难

保质保量地完成作业，原因主要有以下几点：其一，美术

鉴赏教师对教学课时的安排不够科学合理，课堂上的作业

学生不能随堂完成；其二，学生在完成作业的过程中遇到

了很多现实的困难，比如对美术鉴赏课的教学内容理解不

到位或者美术鉴赏课学习的工具不齐全；其三，学生对美

术鉴赏课没有浓厚的学习兴趣，因此也没有对美术鉴赏课

给予足够的重视。

3.初中美术鉴赏课的教学设备情况

根据目前的状况来看，有一部分学校的美术鉴赏课教

学设备比较完善，大部分学校无法保证学生能够在专业的

美术教室中进行美术鉴赏课，如果没有专业的美术教室，

就很可能会影响学生对国画等传统美术课程的学习；如果

没有现代化的计算机设备，也会影响学生在美术鉴赏时对

相关资料的查阅；另外，也存在着教师对教学设备使用不

熟练而不使用专业教学设备的情况。这些都影响了初中美

术鉴赏课的教学质量。

二、初中美术鉴赏课教学中存在的问题

对初中美术鉴赏课教学的现状进行简要分析以后不难

看出，目前在初中美术鉴赏课的教学中存在的问题主要表

现为以下几个方面。

1.造型与表现、设计与应用学习领域

在具体的教学过程中，美术鉴赏课的造型与表现、设

计与应用的学习领域存在着很多问题：其一，在美术鉴赏

课的课堂教学过程中，学生很少有进行语言表达和评论表

述自己美术观点的机会；其二，很多美术教师对美术鉴赏

课的教学没有明确的教学计划，更没有精心安排的教学设

计环节；其三，学生在上美术鉴赏课时的主要学习任务就

是临摹，机械地模仿，很少加入自己的想法；其四，学生

的美术作品局限于课堂上学习的内容，缺乏趣味性；其

五，学生对自己的作品进行美术设计时，思维比较局限，

缺乏创新性和知识性。

2.欣赏与评述学习领域

在美术鉴赏课的欣赏与评述学习领域，存在的主要问

题就是教师对整个课程体系没有清晰的教学目标，无法按

照新课改中对美术鉴赏课的教学要求来设计相应的教学环

节。其主要表现如下：其一，很多美术教师忽略了课堂的

主体是学生，只是凭借自己的主观意愿进行授课；其二，

对学生的欣赏教学环节，常常用对基础知识的学习取代实

际的欣赏过程，没有让学生亲身体验艺术作品的感染力；

其三，在教学过程中很少联系实际生活，导致学生对身边

的美术现象没有判断力，无法形成良好的鉴赏情趣；其

四，在课堂教学时教师没有设置一些高质量的问题来激发

学生的学习兴趣，导致学生的积极性不高。

三、改进初中美术鉴赏课教学的具体策略

在深刻认识到初中美术鉴赏课教学对学生的意义以及

深入分析了初中美术鉴赏课的现状及存在的问题以后，我

们应该制定科学有效的