培智生活语文三年级上册《过年了》教案.pdfVIP

特殊教育学校教学活动设计

授课时间授课教师XXX课题过年了

授课班级培智班课时第1课时课型新授

科目生活语文

本班共8名学生，其中3人语文学习能力较好，能够独立完成

相应的活动任务，另外5人需要提供语言、动作等不同程度的辅导。

根据本节课教学内容，分析6名学生现有学习基础如下：

A组（3人）

XX：

能够安静地倾听他人谈话，并积极主动与他人沟通；能够认读和

书写简单的生字、词语和句子，表达清晰；能够独立思考问题，但

容易分散注意力。

XX：

能够安静地倾听他人谈话，并积极与他人沟通，但表达不够清楚；

能够认读和书写简单的生字和词语；独立思考问题能力较差，注意

力较集中。

XX：

能够安静地倾听他人谈话，与他人沟通不够积极；能够认读简单

的生字、词语和句子，并表达清楚；能够独立思考问题，注意力集

中；但先天弱视。

学B组（3人）

情XX：

分能够安静地倾听他人谈话，与他人沟通不够积极；能够认读许多

析的生字、词语和句子，并表达清晰；但缺乏独立思考问题的能力，

注意力较为集中。

XX：

能够安静地倾听他人谈话，与他人沟通积极；只能跟读简单的

生字和词语，表达较为清晰；但注意力容易分散，缺乏独立思考问

题的能力。

XX：

能够安静地倾听他人谈话，与他人沟通较少，语言表达困难；

只能跟读简单的生字和词语，表达不够清晰；能够独立思考问题，

注意力较为集中。

C组（2人）

XX：

能够倾听他人谈话，与他人沟通积极；能够简单跟读生字和词

语，可进行简单的日常生活问答；但记忆力较弱，注意力容易分散。

XX：

能够安静地倾听他人谈话，与他人沟通积极，但语言表达比较

含糊；能够简单的跟读生字和词语，可进行简单日常生活问答；注

意力不集中，记忆力较弱。

设一、关注生活，教学贴近生活实际。

计二、关注感知、体验、参与的学习方式。

理三、关注差异，教学服务儿童学程。

念四、关注素养，教学促进儿童发展。

A层

课知识与技能：知道春节是我国传统节日，了解春节的一些习俗，

程并感受过年的快乐。理解和阅读诗歌《过年了》。

目过程与方法：通过观察、倾听、表演等方法了解春节文化，感

标受过年的气氛。

情感态度与价值观：引导学生感受中国传统文化的博大精深，

激发学生热爱中国传统文化之情及家人间亲情的流露。

B层：

知识与技能：初步了解春节的一些习俗，并感受过年的快乐。

在老师的引导下理解和阅读《过年了》课文。

过程与方法：通过观察、倾听的方法了解春节文化，感受过年

的气氛。

情感态度与价值观：增强学生热爱