在马克思墓前的讲话教案.pdfVIP

在马克思墓前的讲话教案

学习目标：

１、结合文体特点，提纲挈领，了解马克思的伟大贡献。

３、走进马克思“跨越时空的美丽”人生，汲取精神营养，提升人生

境界。

教学设想：

采用“某某某思考与合作探究”相结合的方式，进行“开放式”的阅

读，实现师与生、生与生、师生与教材的平等对话；培养学生发现问题、

提出问题、解决问题的能力；在解决问题的过程中，注重方法的点拨，总

结出有价值的方法。

教学重点：理解文中重要句子的深刻含义。

教学难点：

让学生提出问题时，学生“启而不发”，提不出有价值的问题怎么办？

学生提出的问题未能扣紧学习目标怎么办？学生提出的问题出乎意料怎么

办？学生的主体地位不容动摇，教师的主导作用该如何发挥？

一、导入：

马克思是一位伟大人物，什么样的人物才可以称得上伟大呢？有人这

样说，伟大的人物往往开启一个时代。正是因为有了马克思，才使得共产

主义这个“幽灵”在欧洲徘徊，并在全球掀起了无产阶级砸碎旧锁链、建

立社会主义社会的运动，深刻地影响了20世纪的人类生活，使人类历史

翻开了崭新的一页。

社会主义、共产主义是迄今为止人类对于社会形态的最美好的愿望和

构想！为实现这一构想，马克思倾尽了毕生的精力—今天，就让我们借着

《在马克思墓前的讲话》走进马克思的人生世界！

二、问答预测：

1、关于本文的内容结构：

开头，述其哀，悼念，悲痛

主体，赞其功，评说，敬仰

结尾，颂其德，悼念

【方法点拨】结合文体，悼词性质的演说词，一般要求有四部分内容：

①介绍去世者的姓名，去世时间、地点、原因、享年等。

②介绍去世者的简历（生平事迹）。

③颂扬去世者的主要业绩和优秀品质，肯定其社会意义和社会价值。

④给去世者以综合评价，寄托哀思，并慰问去世家属。

２、关于主要贡献（主体）

理论贡献①人类历史发展的一般规律（经济基础决定上层建筑）

（科学家）②资产阶级社会的特殊运动规律（剩余价值理论）

（对于历史科学）③其它领域都有独到发现

实践贡献①出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子

（某某某家）②在巴黎等地各组织中的工作

（对于无产阶级）③创立伟大的国际工人协会（最伟大的贡献）

【方法点拨】

①抓住关键段：如第二段（总评）

②抓住关键句：如过渡句”不仅如此”、”他作为科学家就是这

样”、”正因为这样”……

③抓住关键词：”发明了”、”还发现了”、”独到的发现”、“小

册子”、“工作”、“创立伟大的国际工人协会”

３、关于“先后”顺序（结构安排）：

问题预设：先说某某某家行不行？

欧美战斗者的无产阶级

总：两个“对于”↓

历史科学

分：科学家（理论）→某某某家（实践）

注：马克思是一位科学家，更是一位某某某家（他认为科学是一种在

历史上起推动作用的某某某的力量）（前者成为衬托，“马克思首先是一

个某某某家”，这就更突出了马克思为全人类的某某某事业所作出的贡献。

三、关于品味语言，理解全文及体会情感。

问题预测：

参考：①因为这是在葬礼上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间。

②交代具体时间，就强调了这是世界无产阶级应当永远不忘的时刻。

③这个具体的时间，表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分

宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬与赞扬。

２、为什么要突出强调“还不到两分钟”？

参考：表达了恩格斯对马克思的逝世深感遗憾的惋惜之情。

参考：①马克思是一个思想家，所以用“停止思想”最为准确，既突

出了思想家的特点，又写出了“生命不息，思考不止”的生命状态。

②这是一种饰的修辞手法，蕴涵着对马克思的无限崇敬和深切哀悼。

４、“空白”、“不久”的含义如何？

参考：“空白”、“不久”分别从空间、时间上强调了损失的“不可

估量“，突出了马克思的逝世对于无产阶级某某某事业、对于历史科学所

造成的无可弥补的损失，从而高度赞扬了马克思的贡献之大。

５、第三段该如何理解？

提供方法：去枝叶，找主干，马克思发现了人类历史的发展规律。

抓主干，理枝叶，“正…