第3课+秦统一多民族封建国家的建立+拔高练习 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第3课秦统一多民族封建国家的建立

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题

1．秦汉时期，地方长官要每年定期派计吏向中央汇报本地情况，相关文书称为“计簿”，内容包括户口、垦田、赋役、治安和自然灾害等。这些原始数据经核实后，朝廷会根据结果对各级官吏予以黜陟赏罚，也会根据结果编制财政预算。据此可知，秦汉时期的上计制度

A．具有农耕文明治理特点 B．杜绝了吏治腐败

C．促进个体小农经济形成 D．抑制了豪强地主

2．据学者史海念考证，秦直道南起今陕西云阳甘泉宫，至今甘肃定边一带，再经鄂尔多斯高原，转趋东北，越黄河，至九原郡（今内蒙古包头附近）。由此可推知，秦直道（???）

A．丰富了对民众的管理手段 B．加强了北方地区的边防

C．实现了对地方的直接管辖 D．打通西域与中原的交通

3．秦始皇建立的中央集权制度与西周分封制相比，主要特点是

①确立皇权的至高无上②中央和地方的行政机构没有独立性

③有利于巩固统一????④从中央到地方的官吏均由皇帝任免

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

4．秦里耶竹简在一个单独“里”的24个户籍竹简中，有15个能辨认出户籍的成员与结构。这些户籍竹简以标准的格式，记录了“里”的名称以及按照劳动力水平分类的户籍成员(成年男子、成年女性、未成年人、老年妇女与奴隶等)。这反映出秦朝（???）

A．构建出多层次行政序列 B．百姓赋役负担比较繁重

C．注重对社会基层的管控 D．地方自治体系日益完善

5．李斯曾上书秦王嬴政：“臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。……王者不却众庶，故能明其德……夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。”结果，嬴政接受了李斯的主张。材料反映的秦国能够统一六国的原因之一是

A．秦国经济的发展要求打破政治分裂的局面 B．秦国地理位置优越

C．秦国广纳贤才 D．商鞅变法为秦的统一奠定了基础

6．下图所示的中央机构创立于（???）

A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝

7．秦始皇采纳了李斯的建议：“父兄有天下，而子弟为匹夫”，剥夺了嬴姓侧室的世袭特权；又因六国新灭，遗民未曾心服，自然有在各地设立据点的必要。故采取什么措施？

A．军功爵制 B．皇帝制度 C．三公九卿制 D．郡县制

8．到了秦、汉统一，由封建转为郡县，古人称“化家为国”，一切贵族家庭都倒下了，只有一个家却变成了国家。这里“化家为国”指的是

A．分封制的瓦解

B．郡县制的实行

C．封建制度的确立

D．郡国并行制的实施

9．秦朝李斯推行郡县制的主张被称为“千古创论”，毛泽东讲“百代都行秦政制”，这主要是因为郡县制(????)

A．始于秦朝的建立 B．终于汉初分封王国

C．有利于加强中央集权 D．便于扩大秦国版图

10．秦建立起中国历史上第一个幅员辽阔的统一中央集权国家。读图1，图中①与②所代表的地点分别是

A．临洮、辽东 B．临洮、朝鲜

C．镐京、洛邑 D．镐京、曲阜

11．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中记述：“他（秦始皇）废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员，对此理解正确的是

A．“行政区”长官由皇帝任免调动

B．“废……封建国家”指实行君主专制制度”

C．中央与地方之间的矛盾完全消除

D．“国土”被划分为州、郡，县三级行政区

12．秦朝建立后，将天下兵器都收缴到都城咸阳并加以销毁，熔铸为12个各重千石的铜人；秦始皇又下令“堕坏城郭，决通川防，夷去险阻”，将战国时各国所修城防壁垒（除长城外）完全拆除；对于六国故地的贵族、豪富，秦廷采取了强制迁徙的措施。秦朝的上述措施（???）

A．加强了基层社会管理 B．缓和了各民族间的矛盾

C．有利于加强中央集权 D．扩大了秦朝的疆域范围

二、主观题

13．阅读材料，回答问题。

材料一??治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。

——《史记·商君列传》

材料二??秦的统一并非只是兼并六国、而且通过军事手段和战争方式实现了中原文化向北边匈奴控制区和岭南越人居住地的扩展。后者的意义尤其重要。有学者称秦的统一是继商周时代“有着广大统治区域的统一王朝”之后，又经历了“充满了战乱和分裂”的东周时代，实现的“重新统一”。当然，秦代的“广大统治区域”已经与商周时代的“广大统治区域”完全不同。秦帝国的建立，版图的规模，行政的力度，控制的效能和文化理念的同一，也与商周时代完全不同。

——选编自【日】鹤间和幸《始皇帝的遗产：秦汉帝国》

(1)根据材料一，结合所学，例举商君在秦“治世”的具体举措，简要指出其举措产生的