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研究性学习课题研究报告

课题名称：文言文虚词研究

课题组长：

课题成员：

指引教师：

所属领域：语文

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一、课题背景

文言文语言与当代白话文相差很大，咱们学生平时接触得少，因而文言文学

习在高中语文学习中成为了一大难点，特别是其中关于文言文虚词学习。那么，

究竟什么是文言文虚词？高考中所浮现高频文言文虚词均有哪些、它们各自用法

又是什么？针对以上问题，咱们小组进行了如下研究。

二、课题目

对于高考中所涉及到重点文言文虚词“之、其、以”进行进一步研究，以期

对中学文言文中虚词教与学提供参照和协助。

三、课题研究办法

收集资料、查阅有关信息、小组讨论

四、研究过程

拟定课题

探讨并设计研究方案

成员按照分工进行资料收集与整顿

整合所收集到资料并进一步进行资料分析与研究

总结与反思

五、概述

虚词在语法意义表达及语法任务完毕上充当着不可或缺角色。虽然实词数目

远远多于虚词，但是虚词重要性不可小觑，正如马建忠所言，“实字其体骨，虚

［1］

字其精神也。”实词如果是骨架话，那么虚词则是骨头里血液，而整个句子正

是通过血液串起来。因而甚至可以这样断言：汉语少了虚词，便不能正常表达。

因而，本小组重点针对“什么是文言文虚词”“高考中所浮现高频文言文虚词均

有哪些、它们各自用法又是什么”，重点选用“之、其、以”三个文言虚词作为

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研究对象，收集它们在中学教材中典型例句，然后对每个例句中相应虚词意义和

用法加以研究和分析，再进行归类，整顿出各个虚词在中学教材中典型用法及意

义。

六、正文

（一）文言文虚词概述

1.虚词定义：

汉语虚词在古代有各种称谓，如“语助”、“虚字”等。关于虚词，北宋周辉

在《清坡杂志》里记载：“东坡教诸子作文或辞多而意寡，或虚字多，实字少，

［2］

皆批谕之。”许多古代学者以为虚词没有实在乎义，却推动感情抒发。《马氏文

通》初次从语法学角度对实词和虚词进行了明确界定。她以为实字即“有事理可

解者”，是文“体骨”；虚字即“无解而惟以助实字之情态者”是文“精神”。［1］

郭绍虞在《汉语语法修辞新探》中指出：“古人虚实说，是在没有词类说此前，

是在没有语法学此前，因此目重在汉语实际应用。这样,固然结合到修辞，而适

［3］

合于古人学文写文之用。”总之，虚词是词汇构成某些，从来对于虚词界说各

不相似，比较一致看法，以为虚词普通只有语法意义，表达各种关系和语调，很

少有词汇意义。

2.虚词分类：

当代观点普通将副词、介词、连词、助词、语调词、叹词归于虚词。

3.虚词作用：

虚词在语法意义表达及语法任务完毕上充当着不可或缺角色。虽然实词数目

远远多于