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九年级化学思政课教学设计

引言：

化学思政课是指在化学学科教学过程中，通过有针对性

地引导学生分析和思考化学知识与社会、伦理、文化等方

面的关系，培养学生的科学素养和人文素养。对于九年级

学生来说，他们正处于学业和人生规划的关键时期，化学

思政课既要关注化学知识的传授，又要注重培养学生的品

德素养和自主思考能力。因此，本文将围绕九年级化学思

政课的教学设计展开。

一、教学目标的设定

1.知识与技能目标：

a.理解化学中的基本概念和原理；

b.掌握化学实验操作的基本技能；

c.理解化学知识与社会发展之间的联系。

2.情感与态度目标：

a.提高学生对化学学科的兴趣和热爱；

b.培养学生对科学的敬畏和探索精神；

c.培养学生的国家观念和社会责任感。

二、教学内容的选择与组织

1.基本化学概念的讲解：

a.原子、分子和离子的概念；

b.元素、化合物和混合物的概念；

c.化学反应和化学方程式的概念。

2.化学实验操作的训练：

a.熟悉实验室仪器的使用方法；

b.学习实验记录和数据处理的基本技能；

c.进行简单的化学实验，观察和记录实验现象。

3.化学知识与社会发展的联系：

a.探索化学与环境保护的关系；

b.分析化学对人类生活和经济发展的影响；

c.讨论化学在可持续发展中的作用。

三、教学方法的选择与运用

1.理论讲解结合实例解析：

在讲解化学概念和原理的过程中，通过实例的运用，

让学生更好地理解和记忆相关知识。

2.探究式学习：

设计一些拓展性实验和问题，引导学生主动参与，通

过实践和探索提升他们的思维能力和解决问题的能力。

3.小组合作学习：

分成小组，让学生在小组中进行合作学习，培养他们

的团队合作和沟通协调能力。

4.课堂讨论与辩论：

在化学知识与社会发展的联系的讲解中，引导学生积

极参与讨论和辩论，培养他们的思辨能力和表达能力。

四、教学过程的安排与控制

1.课堂导入：

通过实例或问题引导学生进入课堂话题，激发学生对

化学思政课的兴趣。

2.知识授课与实验操作训练：

分段进行知识点的讲解和实验操作方法的训练，确保

学生能够理解和掌握相关知识和技能。

3.情感态度的培养：

在知识的传达中，注重与学生进行互动，让学生感受

到化学对人类生活的重要性，培养他们对科学的敬畏和热

爱。

4.知识与现实的联系：

通过课堂讨论、辩论和案例分析等方式，引导学生深

入思考化学知识与社会现实的关系，提升他们的综合分析

和评判能力。

5.结束与总结：

小结当天的课堂内容，让学生对所学知识有一个系统

的整理和回顾。

五、教学评估的方式与标准

1.课堂参与度：

观察学生在课堂讨论、实验操作和小组活动中的参与

度，评估其积极性和合作能力。

2.实验操作技能：

通过实验结果记录和操作步骤的正确性来评估学生的

实验操作技能。

3.学科知识掌握：

设计一些选择题、填空题或简答题等形式的作业来检

测学生对基本概念和原理的掌握程度。

4.批判性思维能力：

通过学生的讨论和辩论来评估他们对化学知识与社会

发展的联系的理解和展开能力。

结语：

九年级化学思政课的教学设计旨在培养学生的科学素养

和人文素养，通过学习化学知识的同时，关注化学与社会、

伦理、文化等方面的联系，培养学生的综合能力和品德素

养。教师在教学中需要灵活运用各种教学方法，引导学生

主动参与，培养他们的思维能力和解决问题的能力，从而

真正实现化学思政课教学的目标。