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2023年有关新课改培训心得体会十篇

新课改培训心得体会篇1

经过一年的培训学习及教学实践，听取了学景专家们的指导和介绍，在课改

的道路上我又成长了一步。学景专家们异彩纷呈、深入扎实的专题讲座，丰富多

彩的课堂实讲让我受益匪浅。透过学习先进地区的教育经验和课改新理念、新举

措、新方法，总结了三点心得体会：

第一，务必转变教育观念，适应课程改革；第二，务必转变课堂教学模式，

发挥学生主体作用；第三，务必转变教师主角，做课堂的引领者而不是包办者。

课堂教学改革不仅仅仅是教师教学方法的改变，而是要从根本上改变学生的

学习方式。什么是学习方式？学习方式不是指具体的策略与方法，而是指学生在

完成学习任务过程时，基本的行为和认知取向；不是指学习的具体小策略，而是

指学习的大趋向。因此，课堂教学改革的核心是改变学生的学习方式。改变学生

的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学

习方式，提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。能够按以下方式进行操作：

1、创造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。在教学前，教师深入地

钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创造性的设计教学，弥补教材的某些

不足，改变传统教育的弊端，更好的培养学生的自主、创新意识。透过精心备课，

设计出适合学生学习方式的教案。

2、营造自主创新的氛围，鼓励学生尝试。创造力是没法教的，所谓的创造

力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展

他们富于创造力的才能。因此，在教学活动中，教师设计情景创造机会，鼓励学

生敢于标新立异，敢于尝试。

3、以“合作学习”为核心组织教学。引导学生在“合作学习”中共同创新，

把“合作学习”延伸到课外。

4、让学生在生动的实践活动中探索创新。活动是学生学习乃至培养创新意

识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据“思维从动作开

始”的规律，为学生创设一个活动、探究、思考的环境，培养学生的创新意识。

在教学过程中，我们发现应对同一难题，有的学生采取独立探索的方式，有的采

用小组合作的方式，最终都很好的解决了问题，可见学生依据自我的潜力状况，

选取适合自我的学习方式，完全能够到达很好效果。

其存在的问题主要表此刻以下几个方面：

1、此刻的教学由于教学进度的要求，基本上以教师、课堂和书本为中心，

过度练习，学生很少有机会透过自我的活动与实践获得知识与发展，学生追求惟

一的正确答案。教学资料偏难、偏多，学生对书本知识关注比较多，而对情感、

态度关注比较少。

2、课堂提问在教学中经常要用到，教师不自觉地把每一个要教学的资料，

分得很细很细。这样不利于学生思考，不利于发展学生的思维潜力。能够采用“大

步骤”提问方法，多留点空间和时间给学生思考，让学生探索其中的奥秘，让学

生体验探索的乐趣。

3、有时课堂内的讨论与交流，流于形式。由于教学进度的要求有些讨论时

间时间过少，学生在叽叽喳喳地说，谁也听不清楚。课堂讨论效果有限。

4、展示用心，但是广度和深度不够，没有到达所有人都参与的效果，并且

学生们还没有深入分析问题解决问题。

时代在改变，社会在进步，改变传统教学模式势在必行，每个教师都不期望

自我的课堂规规矩矩、死气沉沉，而是期望还课堂一派生机与活力。努力改变我

们教师自我，用心探索适合我们学生的教学模式，让学生喜欢的教学方式、提高

学生有效学习的学习方式，是所有教师应当努力去做的！

新课改培训心得体会篇2

教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习兴趣，唤起

学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活

动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状

态，就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强

化学习兴趣，从而更喜欢数学。

几年的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，

变革教学行为，正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，

才能体验数学的价值；只有注重课程内容与学生的生活经验，与现实生活相联系，

才能体验学习数学的乐趣；只有教学资源以学生的生活实践为基础，让学生感受

到数学就是生活，数学就在身边，才能使教育理念得以升华，让学生感受数学学

习的快乐。结合近年来参与小学数学课程改革的教学实践，总结如下：

一、学生角色的转变，进行自主学习。

自主学习具有几方面的特征，对小学生