北师大版二年级上册数学《1.1 谁的得分高(连加运算)》教学设计.pdfVIP

北师大版二年级上册数学《1.1谁的得分高（连加运算）》教学设计

一.教材分析

《1.1谁的得分高（连加运算）》这一节内容，主要让学生理解连加的概念，

掌握连加的运算方法，并能够运用连加解决实际问题。内容呈现形式为学生喜欢的

篮球比赛场景，激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

二年级的学生已经掌握了加减法的运算，但对于连加的概念和运算方法可能还

比较模糊，需要通过具体的情境和操作来进一步理解和掌握。

三.教学目标

1.让学生理解连加的概念，知道连加的运算方法。

2.培养学生运用连加解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维和运算能力。

四.教学重难点

1.连加的概念和运算方法。

2.运用连加解决实际问题。

五.教学方法

采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

六.教学准备

1.篮球比赛场景的图片和视频。

2.练习题和作业。

3.小组合作学习的相关材料。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用篮球比赛场景的图片和视频，引导学生关注比赛分数，激发学生的学习兴

趣。提问：你们“知道比赛分数是怎么来的吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）

讲解连加的概念和运算方法，用篮球比赛场景为例，展示连加的过程。例如，

一个队得了8分，然后又得了5分，最后又得了7分，那么这个队的总得分就是

8+5+7。让学生理解连加的意义。

3.操练（10分钟）

让学生进行连加运算的练习，可以选择口头练习或者书面练习。例如，老师说

出一个场景，学生立刻计算出结果。如：小明有“3个苹果，他又买了2个苹果，

然后又买了5个苹果，现在小明有多少个苹果？”让学生分组进行练习，互相批改

和讨论。

4.巩固（10分钟）

让学生运用连加解决实际问题。例如，老师给出一个购物场景，学生计算出总

价。如：妈妈买了“2个苹果，每个苹果3元，又买了5个香蕉，每个香蕉2元，

妈妈一共花了多少钱？”让学生独立完成，然后进行讲解和讨论。

5.拓展（10分钟）

让学生进行连加运算的拓展练习，可以设置一些有趣的游戏或者竞赛，让学生

在游戏中运用连加。例如，老师出一个连加算式，学生立刻计算出结果，然后进行

比赛。

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学知识。提问：今天我们“一

起学习了什么？你们有什么收获？”让学生思考并回答。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些连加运算的作业，让学生巩固所学知识。例如，让学生计算一些简单

的连加算式，并写出解题过程。

8.板书（5分钟）

对本节课的重点内容进行板书，让学生加深记忆。板书内容可以包括连加的概

念、运算方法以及实际应用。

本节课通过篮球比赛场景的导入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，通

过讲解、练习、巩固、拓展等环节，让学生掌握了连加的概念和运算方法。同时，

通过小组合作学习，培养了学生的合作意识和团队精神。整体教学效果较好，但部

分学生在运用连加解决实际问题时，仍存在一定的困难，需要在今后的教学中进一

步关注和指导。

在教学《1.1谁的得分高（连加运算）》这一节内容时，我充分运用了情境教

学法、操作教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了连加的概

念和运算方法。然而，在教学过程中也遇到了一些问题，我将针对这些问题进行分

析和改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.部分学生在理解连加概念时存在困难。虽然通过篮球比赛场景的导入，

激发了学生的学习兴趣，但在呈现连加概念时，部分学生仍表现出迷茫和不理

解。

2.学生在运用连加解决实际问题时，容易出现错误。在巩固环节，部分

学生在解决实际问题时，运算顺序混乱，不能正确运用连加运算。

3.小