学习小组组织与管理.pdfVIP

一、学习小组的组织与管理

(一)小组学习的理念

★小组学习很好的体现了新课改的核心自主、合作、探

究。

★学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习

决定成败。

★小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自

我教育。

(二)关于学习小组长:

1、定位:助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。

学习小组长的学习能力就是一-个班级的学习能力，学习小

组长的学习水平就是--个班级的学习水平，更是一个教师

的教学水平。

2、要求:

①态度积极、率先垂范。②学习习惯好、学习能力强，学习

成绩优。

③乐于助人、负责任。④组织、管理能力强。⑤集体荣誉感

强。

3、职责:

①组织好每节课的课堂自学、讨论和展.下。

②帮助C层同学完成各项学习任务，负责本小组作业收交，

检查清底子。

③检查《成长日记》的落实。

④管理好本组组员的学习、卫生、纪律,记录好每天《积分

记录》。

《积分记录》:小组成员积分评价指标

成长日记的使用(0-2分)

课前准备(0-2分)课堂参与度(0-5分)

课堂、自习纪律(0-2分)作业完成(0-2分)

学习档案的使用(0-2分)卫生状况(0-2分)

其它方面(0-2分)

参考上述8项指标每日对小组成员打分量化。每周六统计好

小组成员一周成绩，在小组会.上总结点评。评选一周小组

模范组.员，上报常务班长。

4、调整:

①实行动态管理。

②通过竞选产生，上台演讲,小组民主推选。

5、解决小组长工作的四大矛盾:

①自己的学习与服务大家的矛盾;

②学科组长和行政小组长工作的和谐;

③学习小组内同学们的行政管理、感情建立与各学科学习的

矛盾;

④要处理好小组内和小组与小组之间竞争与参与的矛盾。

(三)学习小组建设机制

1、组建原则:组内异质，组间同质。

①科学划分，六人一-组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC

三层，便于各小组公平竞争。

②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生

成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。

③都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗。

2、分工:(一定角色、一定责任)

①每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。

②常务组长抓学习，常务副组长抓常规，分工合作。

③学科组长每科-名，具体负责本学科的.各项学习工作，用

以调动、激发每个学生的积极性。

④每个学生有角色，每个学生有责任。3、具体组织形式

在以6人小组内，设一名小组长(1号)，一名.常务组长(2

号)，一名常务副组长(3号),1名学科组长(4号)一名记

录员(5号)，一名补充员(6号),明确小组成员责任(参考

2):1号:总指挥整个流程;2号:负责抓常规3号:负责

学习;4号:负责激励士气，5号:负责记录、汇报，6号:

负责补充

二、高效课堂评价

1、评价的原则

(1)学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过

程的程的评价评价，，要要体体现现不求人人成功，但求人人进步”的理念。

(2)对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结

合，正视学生的客观差;异，侧重于对小组集体的评价。.

(3)评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组

汇报水平，合作学习效果等方面进行。

(4)定期进行诸如最佳学习小组、最佳小.组长、最佳学习伙

伴、最快进步奖等评选活动，把整个评价的重心由鼓励个人

竞争达标转向大家合作达标，使每--位学生树立学习的信

心，，激励学生不断提高小组合作活动的水平，从而达到由

个人目标的达成促进小组团体目标的达成。

2评价的指标:

(1)参与率:每--个成员必须积极参与。

(2)精彩度:观摩方自动为展示方鼓掌喝彩为依据。

(3)含金量:展示方展示内容的正确度、创新量、思维量

三、明星小组考核评价标准

前言:明星小组是合作程度的体现，是小组个性化的体现、

是个性化与团队的紧密结合，是高质高效处理、解决问题地

体现，是优良组风的体现。

(-)小组考核标准:

1.强烈的目标意识和竞争意识:小组有自己科学可行的

团队目标，并能在具体的行动中得到逐一落实(有布置有及

时地检查)。有强烈的竞争策略和方法，勇于