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初中数学后进生的成因分析及对策讨论

作者：郑文静蔡孟德

来源：《科技风》2024年第08期

摘要：数学是多门课程的基础，数学学习难这个问题也就成为了一部分学生学习中的坎。

由于多种缘故，在数学学习中，总会出现一些学习暂时有困难的学生，这一问题成为了数学老

师值得研究解决的问题。为了研究初中数学后进生的成因，笔者在一定程度上结合教育学与心

理学的理论知识，通过观察法、访谈法等多种方法进行深入了解初中数学后进生学习中的影响

因素。本文将影响初中数学后进生学习的因素客观的分为家庭因素、教师因素、自身因素和其

他因素。以此进行详细的分析，最终得出结论为初中数学后进生的造成是家庭、老师、自身等

多种因素相影响的结果。本文在对部分数学后进生进行成因分析基础之上，针对所存在的问

题，提出相应的对策建议，为数学后进生摆脱现状指明了前进的方向。

关键词：初中数学；后进生；成因分析；解决策略

一、后进生的界定

本文所指的后进生仅限于数学学业方面，专指那些数学学习困难或失败或偶尔有些不太规

矩的学生。通过调查分析我们得到影响数学后进生的因素有以下几个方面。

（一）家庭方面的因素

（1）在独生子女的家庭中，家长往往对子女的教育更加的重视，家长愿意且也有条件为

子女的学习而多花时间。在多子女家庭中，因为生活压力等原因，父母很难对每一个子女都投

入无微不至的关怀和陪伴，更何况是对孩子数学的关注，这就使得在多子女家庭中，父母可能

对子女的数学学习有一定的忽略。学生本人也可能因为家庭压力和环境等原因，影响了对数学

的学习。

（2）随着经济的发展、教育的普及，脑力劳动者在社会生产中显得越来越重要。大多数

家长都很重视子女的学习，父母在学业方面对子女的期望是很高的。这也成为学生努力学习的

一种内驱力，这本应该是一种对学生学习有利的一方面。但由于家长对成绩的期望过高，导致

在家长的期望没有实现时，学生会出现强烈的挫败感，从而会产生巨大的心理负担，如果这种

心理负担没有及时疏导，会产生更多的负面效果，譬如：孩子会变得自卑、失去自信，失去对

学习的热情和投入。

（3）为了改善家庭生活水平，增加家庭收入，很多家庭的父母选择在农闲或者放弃农村

的务农，选择前往就近城市甚至是较远的城市务工来增加家庭收入。对子女的抚养大多交给家

庭中的老人或者亲戚抚养。相关研究表明，父母是孩子成长路上的引路人。父母对子女的管教

往往是难以替代的，造成的影响是十分深远并且难以弥补的，这种影响也会表现在数学的学习

方面。我们发现当父母因为工作等原因长期远离家庭时，他们与孩子间的心理差距也会拉开，

这就会导致父母与孩子的沟通减少，并且也无法建立有效的心灵互动，父母无法为孩子的发展

进行引导与教诲，这种影响会伴随孩子的一生，对学生数学成绩的影响也是其中的一环。

（4）父母的学历直接影响着父母能否对孩子的数学科目进行辅导，当父母没有能力辅导

时，这就使得孩子遇到不会的数学题时只能束手无策，这也是造成孩子数学成绩下降的一原因

之一。当家长能辅导孩子初中的数学作业但是却没有时间辅导，当孩子遇到难题无法解答时，

他们也得不到父母及时的指导也就会跳过难题，这会使孩子慢慢的放弃一部分难度的题目，在

面对需要认真分析的题目时也会失去耐心，这将慢慢的使孩子的成绩逐渐下降。

（二）数学老师的影响

（1）考试是对学生所学内容进行的一项阶段性测试，通过考试可以在一定程度上反映出

学生对知识的掌握程度。但频繁的数学考试会使得数学教学氛围变得过度紧张，对数学后进生

带来的焦虑会更加严重。当数学考试过于频繁时也会造成数学后进生课业负担过重，普通的学

生无法及时的总结问题并改正，无法组织一个长时间的复习、学习的规划。频繁的数学考试让

数学后进生始终处于紧张、刻板化的同辈竞争环境中。

适中数学考试频次，有利于减轻后进生的课业负担，确保其健康成长。数学后进生本就在

数学的学习中有困难，这种困难不仅仅表现在对数学知识本身的掌握上，更多的是表现在学习

方法、学习态度上，这种困难不是频繁的数学测评所能改变的。在这种基础上进行的数学测

评，并不会对后进生的学习产生实质性的帮助，相反会不断的打击后进生的学习自信心，最终

导致后进生对一门科目、一类科目、乃至教师、学校，甚至是学习这一行为都产生厌恶。

（2）教师应当对自己学生的学习成绩足够的重视，但是当下，整个社会都在慢慢摒弃“唯

分数论”，首当其冲的就是教师的教学工作，不能再以分数来衡量一个学生的能力和价值。好

的老师总是更加重视学生在学习上的改善，而非单纯