六年级科学下册的教学计划.pdfVIP

六年级科学下册的教学计划

六年级科学下册的教学计划

日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又将续写新的篇

章，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，为了让您不再

为做教学计划头疼，以下是店铺帮大家整理的六年级科学下册的教学

计划，希望对大家有所帮助。

六年级科学下册的教学计划1

一、教材分析

本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方

法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步

向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传

与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与

应用》。

第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》

中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在学生

们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），

知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子

们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个

单元。本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正

确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给

予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育

期，形成正确的人生观。

第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗

传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基

础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学

内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，

生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。

第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化

的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异

现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物

进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以

及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，

并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时，在带领

学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，

进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环

境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。

第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应

这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物

以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息

地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物

之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和

环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生

物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才

能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环

境，又影响环境，影响其它生物的生存。

第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”

等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单

元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；

第二部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，

倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。

第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究

过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。

本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在解释中，引导学生运用所

学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是

将原理予以实际运用的过程。

二、目的要求

1、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作

出合理的解释或有依据的推测。

2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。

3、初步学会认识事物的相互关系。

4、初步学会认识动物的周期性变化。

5、初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出

推论。

三、重难点

1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

2、培养学生预测收和收集证据的能力。

3、培养学生设计实验的能力。

四、学生素质分析

本学年我上六年级（3）班和（4）班，经过六年级上学期科学课

的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，