金坛区部编版五年级语文上册第二单元第8课《冀中的地道战》教学设计.pdfVIP

金坛区部编版五年级语文上册第二单元第8课《冀中的地道战》教学设计

一.教材分析

《冀中的地道战》是人教部编版五年级语文上册第二单元的第8课，本文记叙

了抗日战争时期，我国冀中地区人民巧妙地利用地道战这一斗争方式，打击日本侵

略者的故事，表现了中国人民的智慧和顽强的抗日精神。本文语言平实，条理清晰，

富有感染力，是进行思想教育的好教材。本文共11个自然段，可以分为3个部分。

第一部分(1段)写作者为了弄清楚冀中地道战的情况，专门到野外出了一次。第二

部分(2～8段)具体介绍冀中地道战的情况。第三部分(9～11段)写地道战在抗日战

争中所发挥的巨大作用。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对抗日战争时期的历史有一定

的了解，但对于地道战的背景、特点和作用可能还不太清楚。因此，在教学过程中，

教师需要引导学生通过阅读理解课文内容，体会作者的思想感情，感受中国人民的

智慧和抗日精神。

三.教学目标

1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，

会用“密切”造句。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，了解地道战的背景、特点

和作用。

3.情感态度与价值观：感受冀中人民抗日救国的坚定信念，培养学生的

爱国情感。

四.教学重难点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用

“密切”造句。

2.教学难点：理解地道战的背景、特点和作用；感受冀中人民抗日救国

的坚定信念。

五.教学方法

1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情境，引导学生感

受地道战的氛围。

2.讨论法：学生分组讨论，促进学生主动探究地道战的相关知识。

3.朗读教学法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的

思想感情。

六.教学准备

1.课件：制作课件，包括图片、音乐、视频等素材。

2.生字卡片：准备本课的生字卡片，用于学生学习生字。

3.讨论材料：准备与地道战相关的资料，供学生讨论时查阅。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺

垫。

2.呈现（10分钟）

教师播放课件，展示地道战的图片、音乐和视频，让学生直观地感受

地道战的氛围。同时，教师引导学生关注课文中的关键词句，如地道战“”、

抗日战争“”等。

3.操练（10分钟）

教师带领学生朗读课文，注意指导学生的发音、停顿和情感表达。在

朗读过程中，教师引导学生关注课文中的生字，如“密切”等。

4.巩固（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生通过查阅资料、交流观点等方式，了

解地道战的背景、特点和作用。讨论结束后，各小组向全班汇报讨论成果。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生联系实际，思考地道战在当今社会的作用和价值，如旅

游开发、防灾减灾等。同时，教师鼓励学生发挥想象，创作与地道战相关的故

事或画作。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调地道战的背景、特点和作用，

以及冀中人民抗日救国的坚定信念。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生课后复习课文，巩固生字，并撰写一篇关于

地道战的小作文。

8.板书（5分钟）

教师根据课堂教学内容，设计板书，突出地道战的特点和作用。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总计：50分钟

在本次《冀中的地道战》的教学设计中，我力求把握教材，正确处理教材，创

造性地使用教材，结合学生的实