[+高++中语文]《说“木叶”》课件+统编版高中语文必修下册.pptxVIP

9.1说“木叶”林庚;目标·重点

1.积累文中重点字词和古诗词名句。

2.学习诗歌语言富于暗示性的特点。

3.能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。;唐代伟大的现实主义诗人杜甫在其《登高》一诗中有两句传诵千古的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”同学们知道这里的“落木”是什么意思吗？如果他写成了“落叶”可不可以呢？?

这节课，我们通过对诗歌语言特性的解读来回答这个问题。;“木叶”是什么？;说木叶;中心思想;目标一：

探究诗歌语言暗示性含义。;1.本文要讨论的核心话题是什么？（用原文中的句子回答）;;;;;;;;目标二：

学以致用，探究暗示性的由来。;A闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，

悔叫夫婿觅封侯。（《闺怨》唐王昌龄）

B天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。

C先生不知何许人也。亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。

D山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。

柳树在中华文化中可谓源远流长，丰富多姿，因此历代咏柳的诗、词不计其数，文人更常借柳寄托情意：因柳是温柔谦逊的象征，所以古人常以之自勉自励，如（）；因受陶潜影响，柳也是后人向往的桃源所在，如（）；柳与“留”同音，因此折柳赠别也可以表达分别时留恋难舍之情，如（）；后来更以见柳兴起对远方亲人的思念之情，如（），“柳情”真是蕴涵丰富啊！;;;;当堂检测;当堂检测;当堂检测;当堂检测;当堂检测;当堂检测;当堂检测;当堂检测