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部编版语文二年级上册望庐山瀑布导学案合集3篇

【部编版语文二年级上册望庐山瀑布导学案第1篇】

《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风

景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对

祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想

象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。

一、教学目标：

1、认识本首诗中的“紫、尺、疑”三个生字，熟读并背诵这首

古诗。

2、理解古诗的意思，体会“生”与“挂”二字的用法之妙，想

像古诗所描述的意境，感情朗诵这首古诗。

3、感悟祖国大好河山的壮丽，受到热爱祖国大好河山的教育。

二、重点难点：

理解诗句的意思，想像古诗所描绘的意境之美。

三、教具准备：

庐山瀑布实景录像。

四、教学过程：

(一)导入新课，板书课题。

本学期，我们学习了一篇有关庐山的文章《庐山的云雾》，知道

了庐山景色秀丽。是的，庐山以她秀丽的景色吸引着无数中外游人去

旅游观光。唐朝的大诗人李白也曾慕名前来。他在山间漫步，一会儿

弄石临溪坐，一会儿寻花绕寺行。一路走来，时时闻鸟语，处处是泉

声。峰回路转，忽然，一个奇异的景色出现在他面前——一道瀑布从

天而降!李白诗兴大发，一首流传千古的名诗脱口而出(课件出示《望

庐山瀑布》，指名读。)这节课，我们就来学习他的这篇古诗。跟老师

一起写课题。

(二)交流学法，准备自学。

1、同学们，我们以前也学了不少的古诗了，想想看，我们以前

是怎么样学习古诗的?(要会读，要弄懂诗的意思，要会背诵，还要会

默写。)

2、自由读好古诗。

3、交流理解诗意的方法。

先理解诗句中关键字的意思，再理角诗句的意思。方法有：查工

具书，看诗下面的注释，问别人，联系上下文等，依据学生回答随即

板书，在板书中一定要加入省略号，以免学生被框在这几种方法里。

(三)、学生自学古诗。

1、学生选择最适合自己的方法自学古诗。师巡视，随时帮助有

问题的学生。

2、在自学基础上进行小组合作，在合作中取长补短。

(四)、全班交流，理解诗意。

1、交流对诗题的理解。重在指导学生对“望”字的理解：不只

是看，而是从远处看。

2、交流对第一行诗的理解。

(1)指名说说诗句中关键字的意思。

日：太阳照：照耀(如果不这么细致地去分析，孩子们很可能

把日和照当成“日照”这个城市来对待。)香炉：香炉峰，庐山上的

一座山峰;生：飘浮紫烟：紫色的烟雾

(2)连起来说说诗句的意思：太阳光照耀下的香炉峰上飘浮着紫

色的烟雾。、

(3)由“紫色的烟雾”让学生想像一下，李白遥望香炉峰的时间(早

晨)

(4)指导学生进行初步的感情朗读：明白意思后让学生读出自己

的感受。

(5)抓“生”字感受作者用词之妙，从而指导学生更有感情地朗

读诗句。

这句诗中有一个字用得特别妙，睁大眼睛找一找，看它藏在哪里

啦?学生找出“生”字后引导学生说出“生”字的妙处：一个“生”

字写出了云烟飘浮的动态之美，让我们产生了无尽的遐想，仿佛看到

了紫烟那飘飘悠悠、缠缠绕绕、娉娉婷婷，袅袅升腾的样子。

3、交流对第二句诗的理解。

方法与步骤同第一句。再指导学生进一步有感情读诗句时，要引

导学生品味“挂”字的妙用，知道一个“挂”字化动为静，写出了瀑

布在遥看中的状态，想像到此时展现在诗人眼前的简直就是一幅巨大

美妙绝伦的山水画。如果学生能品出这种味道来，他们就一定能够读

好这句诗。

4、交流对第三四句诗的理解。

理解这两句诗，先理解“疑”字的意思，然后理解诗句的意思。

诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势，指导学

生读出这种气势。

5、每句诗的意思理解完后，要回归整体，让学生把整首诗的意

思连起来说一说。

(五)、想像意境，感悟诗情。

方法：(1)师描述意境，生闭目静听默想，用心去感受诗句所描

绘的意境之美。

早晨，一轮红日冉冉升起，红日照耀下的香炉峰上，紫色的云雾

轻轻浮动，围绕着香炉峰缠缠绕绕、飘飘悠悠、袅袅娉娉，缓缓升腾。

远远望去，那从天而降的瀑布仿佛是一条大河挂在了悬崖绝壁之上。

来到瀑布跟前，看那瀑布飞流直下，撞击在绝壁上突起的岩石上，溅

起了无