部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课文原文及教案.pdfVIP

部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的

成长》课文原文及教案

【篇一】部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课文

原文

夏天是万物快速生长的季节。

生物从小到大，原来是每天长的，不过夏天的长是飞速的长，跳动的

长，活生生的看得见的长。你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；

你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨

天是苞蕾，今日是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，

就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫

小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。

草长，树木长，山是一天一天地变饱满。稻秧长，甘蔗长，地是一天

一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不

热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。

最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也

软绵绵的，像是高起来。

一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、

跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷

秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，

或是长得太慢，就没有收成的盼望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽

量地用力地长。

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本文梁容若，选作课文时有改动

【篇二】部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》教案

教学目标：

1.会写11个生字，重点理解“苞蕾、饱满、谚语、尽量”等词语。

2.有感情地朗读课文，明确文章的中心愿思，体会文章围绕中心愿思

来写的好处。

3.体会本文的表达特点，明白文章最终一句话的意思，懂得人肯定要

珍惜时间，也要用力成长的道理。

教学重点：

围绕中心句，从动植物、非生物和人的成长三方面来感受中心愿思。

教学难点：

体会本文的表达特点，明白最终一句话的含义。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标

1.会写“棚、蔓、苞”等11个生字，能正确读写“苞蕾、苔藓、甘

蔗、软绵绵”等词语。

2.正确、有感情地朗读课文，明确文章的中心愿思。

3.理清课文脉络，大致了解是从哪几个方面来阐述夏天是万物快速生

长的季节的。

教学难点

1.正确读写生字词。

2.找出文章的中心句，思索文章是怎么围绕这句话来写的。

教学过程：

一、激趣导入，提醒课题

1.教师播放音乐《四季歌》（林夕填词，黄耀明演唱），引发学生畅谈

四季感受。

#教案#导语：每个季节都有独特的美，由于四季轮回，我们感受到

了大自然的不同面貌。同学们，你们最喜爱哪个季节？能说说缘由吗？（学

生畅谈）

（播放音乐，课件出示歌词。）

红日微风吹幼苗/云内归鸟知春晓/哪个爱做梦/一觉醒来/床畔蝴蝶

飞走了

船在桥底轻快摇/桥上风雨知多少/半唱半和/一首歌谣/湖上荷花初

开了

四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在

跳

桥下流水赶退潮/黄叶风里轻轻跳/快快抱月睡/星星闪烁/凝视谁家

偷偷笑

何地神仙把扇摇/留下霜雪知多少/蚂蚁有地窖/家有一个门/门外狂

风呼呼叫

四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在

跳

2.出示课题，理解课题。

过渡：刚刚大家说了自己最喜爱的季节，教师发觉有很多同学喜爱夏

天呢！今日我们就来学习一篇与这个生气勃勃的季节有关的课文——《夏

天里的成长》。（板书课题）大家刚刚提到了夏天可以穿美丽裙子，可以吃

西瓜，可以吃冰激凌，还有长长的暑假，有同学提到成长了吗？夏天里有

哪些成长呢？我们抓紧进入本课的学习吧！

二、初读课文，检测预习

1.学生自由朗读课文，出示阅读要求。

读准字音，遇到不理解的词语先圈起来，再把词语放进句子中多读几

次。遇到读不懂的句子先画出来，再和同学议一议。

2.课件出示词语，指名读，正音，小组内沟通词语的意思，教师巡察

中予以指导。

豆棚、绿蔓、苞蕾、苔藓、草坪、甘蔗、瀑布

缝隙、谚语、割谷、活生生、软绵绵