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《昆虫记》名著导读教学设计

教学目标：

1.借助前言、后记等，了解作家及作品思想内容，为阅读整书做准备。

2.运用跳读，速读，精读法于圈划点评中体会文章的语言美、科学美、生命美。

3.掌握科普作品的阅读方法，以备博览群书。

教学重点：体悟阅读方法，激发学生阅读兴趣，完成整书阅读。

教学难点：学会精读，体会文章之语言美、科学美、生命美。

教学过程：

一、激趣导入：

1.以猜猜看的形式导入课题，引发学生的阅读兴趣。

他用一生的光阴来观察、研究虫子；他为虫子写出十卷大部头的书；这些书被翻译成50多种文字，一版再版，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，这不能不说是奇迹。你知道这些奇迹的创造者是谁？这本书是？今天，就让我们走进法布尔的《昆虫记》。

PPT出示：本课学习目标。学生默读并明确学习目的。

2.指导选书：这是我昨天借来的几本昆虫记，为什么这都不一样？

（预设：学生能说出版本不同）。引导学生学会看书的各组成部分：（实物展示）

（1）我们拿到书首先会看到什么？通过看封面，能了解到什么？（相继介绍：中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）。介绍书脊。

（2）介绍扉页。看，这本书才出版没多久，已经是第三次印刷了，这充分说明这本书非常——（“受欢迎！”）。

（3）前言。这么受人欢迎的一本书，就更加说明书中的故事非常精彩，非常吸引人。那讲了哪些故事？让我们再往后翻，这是译者的话，有的书是编者的话或叫序言，他可以让我们整体了解到该书作家及作品内容，思想等信息。

师：请同学们快速阅读资料上的前言部分，完成下列填空：

本书的作者是，他是法国杰出的，。《昆虫记》是用形式著成的一部。本书誉满全球，被誉为“”。

教师归纳明确作品简介。其他同学补充。

（4）接下来翻到目录，目录是书中内容的高度浓缩，目录使我们了解一本书思路，介个的窗口。咱们一起读一读目录，看目录中的昆虫你都见过面吗，了解吗？

著名作家巴金先生评价《昆虫记》说：

“《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。”——这小小的昆虫何来如此的魅力，诱惑着一代又一代的读者？这本书究竟美在哪里呢？一起来细细品味。

教学目的：学会通读前言、后记、目录等，了解著作主要内容。

二、交流内容及感悟。

今天就让我们通过选取“圣甲虫”这一章节来阅读体会昆虫记美之（价值）所在。

科学之美科普作品的写作目的是普及科学知识，增进大众对科学的了解。

活动一：

采用略读和跳读方法，通读文章，原文用（）标出或用自己的话回答以下问题。

1.圣甲虫学名？俗称？号称？

2.它是怎样一步步制造出粪球的？

3.他为什么要推粪球？是用头顶吗？遇到陡坡它会绕行选平坦的路吗？

4.它为何常会找“搭档”一起运粪球？搭档帮忙吗？遇到巨大困难时帮忙吗？

也可以同桌合作互补。

师：大家觉得书中的这些结论可信吗？（可信）让我们一起来验证一下。

30秒视频欣赏。但是在没有现代化录制手段的一百多年前，法布尔当时是怎样得出这些结论的呢？

生：亲自实地观察，反复实验。

师：法布尔是第一个在自然界中研究昆虫的科学家。法布尔足足花了三十年的时间完成这部著作，期间坚持实地观察和反复实验。正是它穷尽毕生精力，严谨不懈的科学探索才让昆虫界的一个又一个不为人知的秘密公之于众。向我们科普了众多专业的知识。所以昆虫记的美，美在作者的？精神。

明确读书感悟：科学之美

语言之美

师：作为一部科普著作，本文在语言表述上似乎有着与众不同的诱惑力，这点大家在刚才的速读中感受到了吗？语言有什么特点？

生：生动，有趣，细腻……

活动二：

1.请同学们在文中用横线标出你认为最生动/最喜欢的一句话，从写作技巧（表现手法、修辞方式等）对其进行批注赏析。

2.勾画能体现作者对大自然，对生命有所感悟的句子，并在旁边写写你的看法。

（个人的赏析在小组内交流后，一会儿选代表展示。互相借鉴。）

师：在法布尔笔下，原本招人厌恶的绿头苍蝇在却是一个有着“大自然的环卫工”称号的可爱生物，捕食同类的螳螂竟然也显得温柔优雅。PPT出示：

“它们有着漂亮的金绿色外套，发着金属般的的光彩，它们还有一对红色的大眼睛。——《昆虫记·绿蝇》

螳螂，是一种美丽的昆虫，它像一位身材修长的少女......如果单从外表上看，它并不让人害怕，相反，看上去它相当美丽：它有纤细而优雅的姿态，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼......这一切都构成了这样一个小动物的温柔，螳螂天生就有着一副美丽优雅的身材。”