reading：the school rules(新目标九年级Unit3).pdfVIP

庐江县***镇多媒体教学大练兵活动

教学设计类参赛作品

参赛教学设计基本信息

作者姓名**性别男

出生年月*******工作单位**初中

联系电话********电子邮箱1215362584@

所用教科书人教版《新目标》Goforit!

教材年级九年级册次、单元九上Unit3

设计主题Uint3SectionB3a,3b,4(readingaboutschoolrules)

二〇一三年八月二十九日

九年级Unit3SectionB3a,3b,4教学设计

设计主题Uint3SectionB3a,3b,4(readingaboutschoolrules)

1.整体设计思路、指导依据说明

本课采用任务型教学模式(Task-basedTeaching)设计，配以PPt课件，充分创设情境，加强

互动，让学生真正做到learningbydoing,learningfordoing。注重能力培养和情感、态度、价值

观的渗透，努力实现教学目标的维度。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本课时是本单元教学的的后任务(Post-task)阶段，教材利用rules话题，整合前面的信息，

引导学生运用目标语言(languagegoals)自由谈论自己的生活学习制度，自由发表对有关rules

的看法，以实现agree-disagree的功能目标，同时，让学生建立“不以规矩，不成方圆”的正确

态度，促进人人参与的人性化制度建设，懂得制度约束的必要性。

学生情况分析：

九年级学生合作学习的意识不强，参与课堂的积极性不高，学生更愿意“你讲我记”的传

统被动式学习。因此，要巧妙设计课件吸引他们，激起学生的参与欲望；或者巧设互动环节，

步步为营，逼着他们参与进来。另外，这个话题与学生息息相关，但教材涉入的深度是有控制

性的。我们要引导学生用英语进行适当的讨论，防止学生过热地采用母语讨论，导致无效课堂，

秩序失控。

3.教学目标分析

1）知识目标

Tolearnthenewvocabulary:concentrate,studyn.,design,present,opportunity,volunteer,local,

experience,member.

Tounderstandthepassagethroughreadingandanswertherelevantquestions.

Totalkaboutschoolrules.

2）能力目标

readingskills,speakingskillsandwritingskills

Studentscanexpresstheirownviewsofthetopicrules“”.

3）情感目标

Tohaveagoodcooperationwithclassmates.

Tobegoodatthinkingandcommunicating.

TounderstandthenecessityofrulesandtheprincipleofthesayingNothing“canbeachieved

withoutrulesandorder”.

4.教学重点