第19课《怀疑与学问》课件 2024—2025学年统编版语文九年级上册.pptx

怀疑与学问;第一课时;导入新课;导入新课;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;划分文章的结构层次，归纳各部分大意。;第3段第三句“譬如在国难危急的时候……”，是举例论证还是比喻论证？;试找出本文的事实论据和道理论据。;课堂总结;布置作业;板书设计;第二课时;导入新课;重点探究;第一层（开头到“也是做一切学问的基本条件”）指出“怀疑的精神”“是做一切学问的基本条件”。“对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它‘是’；不信它，因为它‘非’”，这种“事前的思索”，“不随便轻信”的怀疑精神乃是“做一切学问的基本条件”。

第二层（“我们听说中国古代有三皇、五帝……有什么科学根据”）举二例（“三皇、五帝”的传说、“腐草为萤”的记载）具体说明如何以怀疑的精神对待传说。

第三层（末句“我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了”）指出怀疑的精神对做学问的重要意义。;第5段和第4段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第4段还写第5段，是否可以去掉第5段？两段的内容有何相异？;第5段用了哪几种论证方法？;第6段课文第一句话在全文中起什么作用？论述了什么分论点？;（二）学习论证方法;道理论证。第5段用关于“怀疑”“思索”“辨别”的阐述和引用孟子的名言，论证了“对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。”论证了“怀疑……是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。;对比论证。

本文共有四处运用对比论证

①第4段“我们信它，因为它‘是’；不信它，因为它‘非’”，正反说理；

②第5段“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信”，正反说理；;③第6段“对于别人的话，都不打折扣的承??，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来”，先从反面说理，后从正面说理；

④第6段“古今，科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了”，先从正面概述事实，后据此事实从反面作一推理，阐明“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。;（三）品味文章语言;参考：“一切”不能删去，因为“一切”包括所有的学问家，表示无一例外，有强调的作用，如果去掉就失去了这种强调作用。

“怀疑”“辩论”“评判”“修正”它们的顺序不能调换，因为“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四个词的顺序是人们对过去学说进行怀疑的全过程，如果调换顺序就与人们对事物的认识过程不相符合。;议论文在提出论点后，往往用道理和事例相结合的方式展开论证，这样才有说服力。本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。本文围绕着中心论点，分设了两个分论点，分层次地进行论述，条理清楚，中心明确。这种论证结构和方法值得同学们学习。;1．完成【试题中心】“同步测试”。

2．你在学习上，在生活中，一定有过不少怀疑的经历。请选择你印象最深刻的一次，以“我尝到了怀疑的甜头”为题，写一篇600字左右的记叙文。;板书设计