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新修订小学数学配套教材
数学教案
MathematicsLessonPlans
第一册0的认识
数学教案/小学数学/小学一年级数学教案
编订：XX教育机构
小学一年级数学教案
精品教学设计
第一册0的认识
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学
科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内
0的认识和加减法是新课程标准实验教材第一册第三单元的内容，包含第29─31页
的内。
教学背景分析
数0的含义比较宽，在生活中应用广泛，不同的应用就体现出0的不同含义，所以教材
采取了认数、写数相结合的编排方式把数0的教学单独安排成这一段。并注重通过多种素材，
创设为学生所熟悉、感兴趣的数学题材，经历从具体——抽象——具体的认数过程。在教学
0的加法时，我创造的使用教材，将课间休息的小游戏成为贯穿加法教学中的阶梯。
教学目标
1、学生初步知道0的含义，会读、会写数字0。使学生初步学会计算有关0的加、减法。
第2页
小学一年级数学教案
精品教学设计
2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高自主学习的意识和发现简单规律的能
力。
3、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在探索研究活动
中体会学习成功的喜悦。
教学重点：初步体会0的含义。
教学难点：学会有关0的计算方法。
课程资源
新课改理念下的课堂教学，首要的是课程资源的挖掘和运用。新课标》明确要求教师活
用教材，努力结合学生特点充分开发课程的自然资源、社会资源和艺术资源等，通过多种教
学资源的整合拓展学生视野，使学生用数学的思想分析、观察、体验、收集、处理各种信息，
用灵活的方式和方法让学生经历数学活动，体验数学过程，感受生活中的数学探索数学规律，
努力实现过程性教学目标，更好的培养学生的数学素养。
所以，根据学生正处于形象思维占优势阶段的特点，为了发挥直观教学效率，在本节教
学中，充分利用了生活中的物品和符合教学实际的板画教学，通过这些资源的合理运用使学
生感受着生活中的数学问题，体会到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。更会加强获得
新知的密度和效度。
第3页
小学一年级数学教案
精品教学设计
教学策略
本节课我采用了“自主学习——合作探究”的教学模式。
1、动起手来乐趣多
小学生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学中要鼓励学生主动参与，
动手实践，让学生在一系列的操作活动，运用多种感官参与学习，把学生推到主体的位置，
解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破和发展。
2、在矛盾中我要探索
本课注重揭示和呈现矛盾，巧设悬念，以激趣为基点，层层深入，激发学生强烈的求知
欲望。引导学生自己探索、解决矛盾，把知识和能力溶为一体，激发学生学得愉快，学
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