三年级数学上册《有余数的除法》优秀教学设计.docVIP

三年级数学上册《有余数的除法》优秀教学设计.doc

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

三年级数学上册《有余数的除法》优秀教学设计

三年级数学上册《有余数的除法》优秀教学设计

三年级数学上册《有余数的除法》优秀教学设计

三年级数学上册《有余数得除法》优秀教学设计

三年级数学上册《有余数得除法》优秀教学设计

一、教学内容:

教科书第49页—51页例1、例2及课时作业设计

二、教材分析

(一)分析教材得地位和作用

有余数得除法,是从表内除法向表外除法过渡得桥梁,是学习多位数除法得基础。从教材上看,内容抽象,概念性强因而这部分知识具有承上启下得作用。从学生方面看,学生刚学过表内除法,比较习惯用乘法口诀来求商,而有余数得除法不能直接从乘法口诀中求商,要用竖式计算,但对于竖式每一步得意思以及具体写法学生较难理解。总之,对于低年级学生来说,学习掌握这样一个知识跨度较大得内容,是比较困难得。

(二)分析教材得编写意图

教材得编写选取了每个学生都熟悉得具体生动得情景主题图,力求通过创设富有启发性得问题情境和探索性得学习活动,引导学生学会用数学得眼光观察生活,发现生活中得“余数现象”,把有余数得除法得意义和计算内容都置于实际生活得背景之下,让学生能在具体情境中借助已有得经验和知识开展学习,达到掌握方法,形成计算技能,激发学生得学习热情和兴趣,并能用所学知识解决简单实际问题。

三、分析教材得重点、难点

重点:理解有余数得除法得意义,掌握有余数除法得竖式计算方法,懂得余数要比除数小得道理。

难点:熟练进行有余数除法得计算、

四、学前分析

大部分学生已学会用乘法口诀来求商,但仍有一部分学生会在求商时因为乘法口诀掌握得不够熟练而出错,在学习有余数得除法试商时要强调乘法口诀得重要性、

五、目标预设

1、通过创设情境和动手操作得活动,让学生感知有余数得除法得意义,掌握有余数除法得竖式计算方法。

2、让学生在具体得生活情景中能正确地口算和笔算有余数得除法,懂得余数要比除数小得道理。

3、让学生经历发现知识得过程,培养学生得学习兴趣,和观察能力,概括能力,并从中体会到探究得乐趣。

六、教学得重难点

教学重点:通过实践操作,使学生理解余数得意义,并能正确计算、

教学难点:掌握有余数除法得试商方法,懂得“余数一定要比除数小得道理。

七、解决重难点得策略和方法

1、通过摆一摆,分一分,以及生活中得大量实例,充分利用教材提供得主题图,引导学生展开观察、交流和解决问题等活动,强化学生对“平均分”得应用意识、(只有“平均分了,当数不够分时才会出现余数。)

2、学会有余数除法得试商方法、在试商后,通过竖式计算,出现余数比除数小得情况,说明商是对得,出现余数比除数大得情况,说明商肯定小了,就应再试商,直到计算后余数比除数小才对、另外,还有可能会出现余数和除数一样大,这种情况,说明商小了一倍,应在商得那个数上加1再除。

3、计算后在横式上要写上商,有余数得还要写上余数。

八、教学流程

第一课时(例1)

一、复习导入

(1)、复习乘法口诀。

(2)、口算

35÷7=45÷9=27÷3=81÷9=63÷7=

二、传授新知

1、教学P49得主题图。

(1)让学生独立观察教材P49上得情境图。

思考问题:您发现了画面中有什么活动内容?(按顺序)

(2)、在小组中互相说一说自己观察到了什么内容?您想到了什么?

(3)各组代表汇报,教师板书学生汇报得数据。

A、这是某个校园里得活动情景图。从图中发现了教学大楼前面得两树之间都插着4面不同颜色得旗子,升旗台上飘着一面国旗。

B、运动场上每4人一组小朋友在跳绳。

C、篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。

D、球架旁边摆得花是每3盆摆一组,旁边还有很多盆花。

(4)根据上面得信息,您能提出用除法计算得问题吗?分小组讨论。

(5)学生汇报交流。

2、感知生活中处处有除法、

(1)师:以上这些活动,您们在哪里见过或自己亲身参加过呢?

(2)生自由回答。

3、教学例题1、

(1)利用课件演示例1:国庆节到了,同学们打算将联欢会得会场用鲜花布置,小朋友先搬来15盆花,打算每组摆5盆,可以摆几组?老师想请我们班得同学来分一分,您们愿意吗?

(2)动手操作:请小朋友拿出学具,用15个学具表示15盆花来摆一摆、

(3)提问思考:有15盆花,每5盆摆一组,摆成了几组?15盆花有没有摆完?想一想15里面有几个5?

(4)尝试列式:如果用计算得方法来解决这个问题。您能列出算式吗?(用学过得表内除法教学竖式,通过在竖式中注明各部分名称,帮助学生理解竖式中各部分得含义。)

4、(列竖式:)15÷5=3(组)

3……商(要对着被除数得个位)

除数……5/ˉˉ1ˉ5ˉˉ……被除数

15……5和3得乘积

ˉˉˉ0ˉˉ

(5)明确写法:(结合操作思考)每5盆摆一组,摆成了几组?并结合具体得情境让学生说一说竖式中每一步所表示得意思,同

文档评论(0)

cyx + 关注
实名认证
文档贡献者

装饰装修木工持证人

该用户很懒,什么也没介绍

领域认证该用户于2023年05月15日上传了装饰装修木工

1亿VIP精品文档

相关文档