《买球》教学设计.pdf

8.3买球教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能

解决简单的实际问题。结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。

2.学习内容分析：8和9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分。由于学生已积累了丰富的编

制乘法口诀的经验，教科书的编排给了学生更充分的空间，没有出现乘法算式，而是直接通过填表由

学生独立编制8，9的乘法口诀。教科书用最简洁的图片给出了足球、篮球的价钱，让学生结合解决

实际问题的过程填写表格，并据此编出8，9的乘法口诀。再借助直观图和双手帮助学生巧妙记住9

的乘法口诀。

3.学科核心素养分析：通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知，体验从已有的知识出发探

索新知识的思想方法，让学生获得成功的喜悦。

二、教学重难点

1.重点：会用8和9的乘法口诀计算表内乘法和解决简单的实际问题。

2.难点：发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

1.复习旧知

（1）对口令：老师说乘法口诀的上半部

分，学生接口诀的下半部分，然后齐读。

（2）小猴摘桃。通过复习旧知，

检查学生掌握知识的

情况，同时为后面学

习新的知识做准备。

3.导入新课

导入新课

师：大家喜欢体育运动吗？谁来说说？

学生根据自己的实际自由说说。教师观察学

师：淘气也非常喜欢体育运动，猜猜他喜生的参与程度，

欢什么？给予及时的鼓励

课件出示：与表扬。

不得已流浪在外，被追逐处处难待，偶然

能逃进门来,，却又被一脚踢开。（打一体育运

动）

十人两个筐，个个抢瓜忙，明知筐没底，

漏掉也要装。（打一体育运动）

学生独自猜猜：足球、篮球。通过猜谜语和谈

师：淘气非常喜欢踢足球和打篮球，周末话交流，活跃课堂氛

他来到体育用品店购买新的足球和篮球，他在围,拉近师生的距离，

买球的过程中发现了很多有趣的数学知识，我使学生愿意学数学,

们一起去看看吧！感受数学与生活的密

板书课题：买球切联系。

任务一：说一说，填一填

课件出示：

师：你知道了什么数学信息？

学生：我知道买1个足球需要8元，买1让学生借助教材

个篮球需要9元。提供的情境，发现数

师：根据知道的数学信息，你能提出哪些学信息，提出并解决

数学问题呢?数