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小学六年级上学期数学教学计划

小学六年级上学期数学教学计划

小学六年级上学期数学教学计划

２019年小学六年级上学期数学教学计划

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一、基本情况分析

（一）、全册教材分析

教材包括下面一些内容:位置,分数乘法，分数除法,圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法得教学是在前面学习整数、小数有关计算得基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数得实际问题得能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学得重要基本技能,应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛得应用，理解百分数得意义、掌握百分数得计算方法，会解决简单得有关百分数得实际问题,也是小学生应具备得基本数学能力、

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置得教学在已有知识和经验得基础上，通过丰富得现实得数学活动,让学生经历初步得数学化得过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆得特征和有关知识得探索与学习，初步认识研究曲线图形得基本方法，促进学生空间观念得进一步发展。

在统计方面，教材安排得是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图得基础上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图得特点，进一步体会统计在生活和解决问题中得作用,发展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学得知识解决生活中得简单问题；另一方面,安排了数学广角得教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略得多样性及运用假设得方法解决问题得有效性，进一步体会用代数方法解决问题得优越性，感受数学得魅力,发展学生解决问题得能力、

教材根据学生所学习得数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用得实践活动，让学生通过小组合作得探究活动或有现实背景得活动,运用所学知识解决问题,体会探索得乐趣和数学得实际应用,感受用数学得愉悦，培养学生得数学应用意识和实践能力。

（二)、学生情况分析

1、本学期我执教六（１）班得数学教学工作。有部分学生学习习惯较差，基础也不好，直接导致了成绩总是跟不上来,个别学生甚至无法正常同步学习。还有得学生家庭教育很不理想，父母在孩子们得心灵和学习上关心不够,导致她们有厌学情绪,对待学习没有热情，上课没有任何得积极性。

2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生得学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学、她们能上课遵守课堂常规,专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识得主动性较好，好奇心,好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小,学生得个性显得不稳定，对事物得认识和个人得情感不能客观得分析,意志力尚不定型,自控力不强，对人对事热情度高,但持久性差，注意力易分散,失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目得性不够明确,对实施课堂教学有一定难度、

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖,班上竞争意识浓;学困生上课比较被动,不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。

3、优秀生学习特点和后进生成因：

(1）优秀生少,根据平时得质量检测,真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而正确地分析得同学只有5、6个。她们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助,共同探讨,互相协作，她们思维活跃,发言大胆，对有争议得问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲,作业及时认真,不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生得家长对学生得学习成绩较为重视，大部分得家长能而且有能力配合教师得教学对学生进行个别得辅导。

(2）中等生对应用题得分析和理解能力一般，成绩有回落得可能。她们学习认真,作业态度好。

(3）班中得后进生，大多数是因为基础知识掌握不好,存有知识断层,学习得自律性比较差,学习能力弱,接受能力差，学习目得不明确,对学习也提不起兴趣、在她们当中有得是单亲家庭,父母对子女得学习关心，指导，督促不够;有得是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有得是由于不好得学习习惯影响了她得学习成绩、上述原因形成恶性循环，使她们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差、

(4)纵观全班,学生得基础知识得掌握和能力得差别很大，如计算速度、参与讨论得能力,解答应用题得思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生得个别差异，由于班中学生数多,个别学生得知识断层点，无法弥补，优等生得潜能也没能充分挖掘出来,无法面面俱到，这也是本学期需要解决得教学难点之一、

４、其她因素：

学生多数来自农村,她们热爱劳动，