《去奶奶家》教学设计.pdf

6.4去奶奶家教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题,

进一步巩固乘法的计算方法。在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问

题的思考方法，发展解决问题的能力。

2.学习内容分析：本节课主要是运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。从解决

问题的角度，需要学生联系生活实际思考解决问题的方法与策略，具有一定的挑战性。因此，教科书

紧密结合直观图示，通过细致观察、相互交流，引导学生逐步理解数量关系，找到合适的方法，并从

中学会解决问题的策略，进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。“去奶奶家”这一

情境，呈现了淘气去奶奶家乘火车和汽车的路线图，有换车地点、火车和汽车每时行驶的千米数、乘

坐的时间等，与以前的情境相比，信息丰富，相对复杂，因此教科书将重点放在如何引导学生读懂图

意上。

3.学科核心素养分析：在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。

在学习过程中培养学生自主探索，合作交流的意识和认真做题的习惯。

二、教学重难点

1.重点：学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。

2.难点：学习利用示意图化繁为简，分析问题，解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

1.复习旧知

（1）小猴摘桃。

通过复习旧知，检

查学生掌握知识的情

教师观察学

况，同时为后面学习

（2）张强乘秋车旅游，从北京出发到青

导入新课生的参与程度，

新的知识奠定基础。

岛。火车平均每时行驶186千米，他3小时能

给予及时的鼓励

行驶多少千米？

与表扬。

2.导入新课

通过交流，不仅活

师：淘气周末要回奶奶家，他需要先乘火

跃了课堂氛围，还调

车，然后再换乘汽车。现在我们一起去看看他

动了学生学习数学的

在去奶奶家的路上又发现了什么数学问题。

板书课题：去奶奶家兴趣。

任务一：画图表示题目中的意思

课件出示：淘气去奶奶家，需要先乘4时

的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。

师：观察上图，你知道不同颜色的路线分

别代表什么吗？

学生：黑白相间的路线表示乘火车，红色

的路线表示乘汽车。

师：你能在图上指一指乘火车的是哪一

段，乘汽车的是哪一段。