小学二年级下册《平均分》教学设计.docVIP

小学二年级下册《平均分》教学设计

小学二年级下册《平均分》教学设计

小学二年级下册《平均分》教学设计

小学二年级下册《平均分》教学设计

【小编寄语】小编给大家整理了小学二年级下册《平均分》教学设计,希望能给大家带来帮助!

【教学内容】

（人教版）《义务教育课程标准实验教科书＆middoｔ；数学(二年级下册）》第12～14页得内容。

?【教学目标】

?1、通过观察、操作活动，使学生了解平均分得概念,能将具体事物平均分。

?２、通过学生具体操作平均分，激发学生学习得兴趣，培养学生得合作意识与实践能力。

?3、通过教学向学生渗透朴素得人人平等思想、

?【教学重、难点】

?了解平均分得概念，具体操作平均分。

【教具准备】

课件、演示教具（12个盘子、15个乒乓球、1个大碗)、

?【学具准备】

?每个小组15个乒乓球、1个大碗、5个小碗、1２枝铅笔、

【教学过程】

一、创设情境，体会平均分

?１。师生交谈。

?师:过年得时候，您们去做客了吗?（去了）如果我们班得同学去您家做客，您准备用什么招待她们呢？(苹果、瓜子……）

2。师:我们就去看看小明为同学们准备了什么。

出示图1、（桌上放了１0瓶水，每２瓶放在一起）

师：看!准备得是什么？这些矿泉水是怎么分得呢？为什么要这样分？

?生:我们可以说分成了5份，每份是2瓶。

出示图２。（桌上有9个面包，每2个放在一起，有1个面包在外面）

师：再看,这是什么?这个面包应放在哪？为什么？

?出示图3、(桌上有14个橘子，每3个放在一起,有ｌ份只有2个）

?师：看看，还有什么？仔细看看，想说什么呢？(学生说）

?小明真是个热情好客得好孩子，猜一猜，小明还准备了什么招待大家?

出示图４(桌上每6块糖放在一起，有两份只有5块糖放在一起）

?您们想说什么呢？

?3、教学例l。

?师：老师也为大家准备了一些食品，请看图（第1３页例1)，您们认为老师分得怎么样?（不怎么样)您们说说应该怎么办？（引导学生说出:应该每份分得同样多)

这样得分法您们能取个好听得名字吗？叫什么分呢?

(学生取名：平分、公平分、平等分……)

?在数学上，我们把它称为“平均分（板书课题）、

?４、巩固练习、

第13页“做一做”。

?二、引导探究，操作平均分

1、引导。

?师：元宵节您们都吃汤圆了吗?元宵节里吃汤圆象征得是一家人团团圆圆、幸福美满!下面老师也为您们准备了一些“汤圆”（用乒乓球代替）。（学生拿出学具）

２。数一数。

?师：有多少个小碗?

3。说一说。

师：老师会让您们干什么?(把大碗里得汤圆平均分成５份）

４、分一分、

?师：小组同学合作把大碗里得汤圆平均分在５个小碗里。

5。小组展示不同分法。

?(１)1个1个地分;

（2)2个2个地分；

?（３）3个3个地分、

?６、师：您们更愿意选择哪种分法?为什么？

三、解决实际问题,应用平均分

?１、师：大家表现得这么好,我很想送一些奖品给大家。这样吧！送给每组同学一捆铅笔。（送铅笔)

学生提出疑问:我们怎样得奖品呢?

?要求学生想出解决得办法。（先数数有12枝铅笔,再平均分给4个小朋友，每人得几枝？）小组合作完成。

2。练习三第2题。另两种分法错在哪里?

?3、开放练习。

?师:您们都有奖品，老师也希望有奖品,您们每个组数出3个汤圆给我吧!您们还剩几个？（12个）

老师得问题是:这12个汤圆您准备请多少人来吃才能够平均分呢？看看有多少种答案？

?分组上台展示不同答案。

４。生活中得平均分。

师：在生活中,有很多地方都会用平均分这种方法，想想:在您们得生活中,用过这种分法吗？

?四、总结

?师：今天您学到了什么?最喜欢得是什么？

?【设计说明】

一、教材分析

?《义务教育课程标准实验教科书＆ｍｉddot;数学（二年级下册）》中“平均分”得教学内容与九义教材相比是加强了得内容，是在学生熟练掌握表内乘法得基础上教学得，让学生在已有知识经验得基础上学习，体现了知识得形成过程，加强了对教学过程得探索。

主题图是让学生感性体会平均分，例l是让学生建立起“平均分”得概念,例2是让学生探讨“平均分得方法、

?二、教学过程

1。创设情境,体会平均分、

?(1）根据本班实际，改变主题图得情境,因春节刚过，学生在新年里会到处串门做客，主人就要准备好食品招待客人，引出主题图，主题图分步展示，出现一定得坡度，让学生有充分得感性认识,一定要引导学生说出“每份同样多。

（2)通过例ｌ得教学引出“平均分”得概念，这里设计让学生用自己得理解给这种分法取名字，这样做得目得是让学生用语言对这种体会做出一种概括,加深她们对“平均分”概念得理解。

2。引导探究，操作平均分。

?例2是让学生体验原始含义得平均分，体现出人们认识平均分得过程。

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