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义务教育均衡发展工作计划

义务教育均衡发展工作计划篇一

一.指导思想

坚持以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨。深入贯彻《义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神，全面落实县教育局文件精神，用三年左右时间全面实施教学质量提升工程、教师队伍建设工程、学校标准化建设工程，真抓实干，改革创新，努力缩小与其他学校间办学水平的差距，最大限度地体现教育公平，尽力满足人民群众日益增长的优质教育要求，推动教育均衡发展，全面提升教育的综合能力。

二.工作目标

1.实现教师的互助合作，坚持学访交流，相互推动，共同发展。

2.更新教育教学理念，提升学校科学管理、精细化管理水平，提升教师驾驭课堂教学的能力，推动学校教育的均衡发展、可持续发展。

三.工作措施

（一）成立学校义务教育均衡发展工作小组，负责学校的组织、协调工作。

组长：

职责：全面负责本校活动的组织安排和指导工作。

副组长：江先进

职责：协助组织长工作，负责学校活动的联系、协调等具体工作。

成员：汪贵达祝东福桂载秀邹景成贾帮芳孙晓琴职责：按着本年度工作计划，落实学校具体工作安排。

（二）、优化人力资源配置，为教育均衡发展提供人力保障

1.科学合理配置教师。根据各学科特点和每位教师的专业特长，科学合理配置各学科各年级各班教师。

2.加强教师培养培训工作。以此次争创全国义务教育均衡发展先进县为契机。切实加强校本培训力度。抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励教师争当教学骨干教师。

（三）、加强教研，深化课堂教学改革。

1.建立健全一整套质量评价制度和措施，努力提升教育教学质量，真正实现教育均衡公平发展。例如，学校制定出教育教学质量评价实施方案和细则、制定教师评价体系、学生评价体系、从而保证各个学科、各个班级均衡发展。

2.扎实抓好课题研究，课题研究以县级为主。教师进行课题研究要求做到“三个有”：即有教研课题，有教改汇报课，有优秀教案或（优秀论文、经验总结）。开展“互教互学，以老带新，以新促老”活动，做到课前有教研，课后有评议，不断提升教学水平。

3.重视学生学习的主体地位。课堂教学改革，既要研究教师的导，更要研究学生的学，做到以下三方面有较大的“转变”：首先是变学生被动地听为主动地学，参与教学全过程；第二是变教师的“主宰”为主导，激励学生自主学习，培养思维能力；第三是变师生的教与学关系为平等、民主的合作关系。教师要放下架子，蹲下身子，同学生一起探讨，共同解惑释疑。课堂上让学生多问、多议、多思、多练，体验成功的喜悦，做学习的主人。

4.重视发展学生的个性。充分发挥每个学生的潜能，使学生的个性得到和谐的发展。要注意营造宽松和谐的学习环境，激励学生敢问、善问、能辩，让学生在讨论、辩论中展示个性，从而迸发出智慧的火花。同时坚持“因材施教”的原则，把学法指导与单独练习相区别，面向全体学生。力求作到教学目标适度、灵活。使不同层次的学生在各自的基础上，获得最佳发展。

5.着力培养学生自主学习、合作学习的能力和不错的习惯。课堂上，教师要善于应用激励机制和科学的方法，让学生根据自身的特点、条件和能力，选用适合自己的学习方法。经过精心指导与训练，让学生查阅工具书、质疑问难、自主探索、自我评价、合作交流等不错习惯逐步养成，从而不断提升自主学习的能力。

四.积极争取资金，改善办学条件。

1.把握布局调整政策积极上项目，改善办学条件。重点攻坚目标是拓展我校办学空间，创造条件上学生餐厅和操场硬化工作。

2.持续抓好教学设备现代化工作。更新教师办公电脑。

3.继续添置自然、美术、体育、音乐、卫生等器材，严格按标准配齐配足各种设备。增添图书资料添置更新学生课桌椅。

五.加强学校管理，加强内部活力

学校管理要练内功，要主动适应知识经济时代的需要，实行创新型管理。

⑴根据教育政策法规，健全规章制度，规范教师教育教学行为，使之有章可循。推动学校管理科学化、规范化、制度化。

⑵加强计划管理，加强工作的计划性，做到工作责任到人，事事有落实，件件有回音，保证教育教学目标的实现。

⑶重视情感管理，关心教职工的工作、学习、生活，努力减轻教师的工作压力和心理压力，切实为教师解除后顾之忧，创设“团结、民主、和谐、宽松”的氛围，让教师的主人翁意识得到加强，教研、教改的积极性得到最大限度的调动。

⑷重视学生学习管理和寄宿生管理工作，培养学生学会学习，学会生活，养成不错的学习与生活习惯。

⑸深化质量管理，按素质教育的要求确定质量评价标准和评价办法。其中年段质量过关工作要特别重视并抓落实，通过定期和不定期的检查、抽查手段进行质量跟踪与监控。

⑹切实加强学校安全工作，牢固树立“安全第一