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西师版二年级上册数学第二单元角的初步认识教案--第1页
西师版二年级上册数学第二单元角的初步认识
第1课时角的初步认识(1)
课时目标导航
教学内容:教材第26~28页的内容。
教学目标:
1.初步认识角,能在平面图中辨认出角,了解角的各部分名称。
2.认识直角,会用三角板判断一个角是不是直角。
教学重点:会辨认角,能说出角的各部分名称。
教学难点:会用三角板判断一个角是不是直角。
教学过程
一、情境引入
1.出示教材第26页单元主题图。
(1)观察这幅图,你看到了什么?
(2)指名回答,引导学生尽可能找出图中的角,并用课件闪现
学生找出的角。
2.引入课题。
这节课,我们来探索角的有关知识。(板书课题)
二、探究新知
1.教学例1。
(1)(出示教材第27页例1情境图。)在图中你又看到了什么?
西师版二年级上册数学第二单元角的初步认识教案--第1页
西师版二年级上册数学第二单元角的初步认识教案--第2页
指名回答,引导学生指出钟面上、剪刀上、水管上、折扇上的角。
随着学生回答,教师用课件闪现学生发现的角。
(2)生活中哪些地方还能找到角?
小结:在日常生活中经常看到角。
2.教学例2。
(1)折角。
让学生用一张正方形的纸尝试折出角。
教师选择学生折出的大小不同的角贴在黑板上,并有意识地将角
放置于不同的位置。
组织活动:你们摸一摸角的这儿(两边及顶点),有什么感受,
再看看贴在黑板上的角,有什么发现?
引导学生发现角的特征。
(2)做活动角。
如果给你一颗图钉,两条硬纸条,你能做一个活动角吗?
你能按老师的口令拉动活动角吗?
教师指出:角是有大小的,角的大小与两边张开的大小有关。
(3)认识角的各部分的名称。
①抽象出角的图形。
课件演示:由活动角抽象出几何图形的角。
西师版二年级上册数学第二单元角的初步认识教案--第2页
西师版二年级上册数学第二单元角的初步认识教案--第3页
教师指出:角有1个顶点,两条边。
让学生用三角板任意画一个角并标出顶点和边。
(4)教学直角。
①教师指着一块三角板上的直角向学生介绍什么是直角。指出:
三角板上有1个角是直角。
想一想:长方形和正方形上有几个直角?
学生回答后,教师向学生介绍:我们可以在直角上标上符号“┐”
来表示直角。
②介绍判定直角的方法。
教师指出:判定一个角是不是直角要用三角板的直角去比,如果
这个角与三角板上的直角一样大,那么这个角就是直角。
让学生用直角的判定方法通过操作活动思考:课桌面、数学书的
封面、黑板面上各有几个角,它们都是什么角。
三、巩固迁移
1.巩固练习。
指导学生完成教材“练习八”的第1、2、3题。
先让学生独立完成,再组织交流。
在第2题中,数六
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