儿童文学课件.pptVIP

ppt课件.*张天翼童话的主要特色第二写奇人奇事，具有奇特的构思1、漫画式的人物2、强烈在夸张3.奇巧的构思ppt课件.*课后思考题1、何谓童话？怎样理解童话基本特征？童话的表现手法主要有哪些？说说童话的分类。

2、何谓寓言？寓言有什么特征？

3、试比较童话与寓言的异同。

4.试创作或评析一篇童话。

ppt课件.*第七章儿童故事儿童小说ppt课件.*第一节儿童故事ppt课件.*一、儿童故事的含义及其特征（一）含义:指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。ppt课件.*（二）儿童故事的特征1.情节的生动性曲折而单纯的情节是幼儿故事的一个主要特征。《煎饼帽子》“迈克喜欢尺煎饼――看妈妈做煎饼――学做煎饼，煎饼成了帽子――最后做成了煎饼，此故事连贯，情节生动，富有儿童情趣。ppt课件.*（二）儿童故事的特征2.趣味性：“趣味”是儿童故事吸引小读者的基础.儿童故事趣味性依托于作品中人物语言、行为、情节和各种艺术手法，如拟人、夸张、对比、反复等，产生令人捧腹的效果夸张对比－郑春华的《大头儿子和小头爸爸》拟人手法－《字典公公家的争吵》任大霖《无法道歉》ppt课件.*《大头儿子和小头爸爸》小头爸爸躺在长椅上，呼噜噜，呼噜噜睡大觉，大头儿子在公园的草地玩，太没劲了。他走过去推小头爸爸，可小头爸爸动也不动。哼！气死我了！大头儿子朝地上看了看，忽然拿起一只大皮鞋，走到树下，卟，扔进树下的废物箱里；还有一只拿出来，把它挂在树上。嘻嘻，大头儿子开心了，他回到爸爸那里使劲推，这下终于把爸爸弄醒了。ppt课件.*字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号．

看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高．

感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，

调皮的小逗号急得蹦蹦跳．

首先发言的是感叹号，

它的嗓门就像铜鼓敲：

伙伴们,我的感情最强烈，

文章里谁也没有我重要！＂

感叹号的话招来一阵嘲笑，

顶不服气的是小问号：

哼,要是没有我来发问，

怎么能引起读者的思考?

小逗号说话头头是道，

它和顿号一起反驳小问号:：

要是我们不把句子隔开，

文章就会像一根长长的面条．＂

学问深的要算省略号，

它的话总是那么深奥::

要讲我的作用么......

哦，不说大家也知道．＂

水平高的要数句号，

它总爱留在后面作总结报告:

＂只有我才是文章的主角，

没有我，话就说得没完没了．＂

大家争得不可开交，

字典公公把意见发表:

＂孩子们，你们都很重要，

少一个，我们的文章就没这样美妙．ppt课件.*（二）儿童故事的特征3.口语化儿童故事着重于人物行动的叙述，完善的交代中心事件的发生发展及结局，不强调形象的塑造和性格的刻画。叙述是儿童故事的主要表达方式。因而语言要求口语化：质朴、明快、易懂、不拗口。安伟邦的《圈儿、圈儿、圈儿》ppt课件.*大成爱看书，可是不爱写字。老师叫他写字，他在心里说:“我只要能看书就行了。”一天，上语文课，老师要大家听写。大成一听就慌了，他拿起铅笔，手有点发抖。只听老师念道:“啄木鸟，嘴儿硬，笃笃笃，捉小虫，大家叫它树医生。”大成有好几个字写不出来，只好在纸上这样写:“○木鸟，○儿○，○○○，○小虫，大家叫它树○生。”第二天，老师让大成把自己写的念一念。他念道:“圈儿木鸟，圈儿圈儿，圈儿圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它树圈儿生。”念着念着，同学们“轰”的一声笑了。大成很难为情。老师说:“大成，你自己写的东西，自己都看不懂，别人怎么看得懂呢?”大成想:“老师说得对呀!要是别人把字也画成圈圈，我到哪里去找书看呢?”ppt课件.*口语化可以从三方面把握:（1）叙述语言与儿童具备的听取语言能力相适应，表现为词汇、句法、节奏等方面不同于书面文学语言，是经过提炼的艺术化口头语。(2)儿化韵的使用以增强亲切感和现场感（具有面对面聆听故事的效应）（3）反复手法的运用形成强烈的口语印象。ppt课件.*4.针对性。主题单一鲜明，富有针对性幼儿故事的主题一般都很明确，有很强的针对性，让孩子听了之后能够很直接地就明白了其中的丑美善恶。杨金光的《大家一起吃》ppt课件.*二、儿童故事的分类（一）创作过程分:民间故事、