2024小学语文一年级上册：《i u ü y w》核心素养教案 .docx

小学语文一上《iuüyw》核心素养教案

课时教学设计

课题

2iuüyw

课

型：新授课

课

时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：正确认读i、u、ü、y、w,正确认读整体认读音节yi、wu、yu,读准音，认清形，能正确书写。感受中华文化的博大精深。

②语言运用：正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

③思维能力：正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

④审美创造：学写书写i、u、ü、y、w,认识拼音字母的基本笔画

思政元素：激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。

2.学习重点难点：

教学重点:正确认读和书写i、u、ü、y、W。教学难点:读准i、u、ü的第二声和第三声

3.教学准备：课件、教学

4.学习活动设计：(第一课时)

环节一：游戏导入，揭示新课

教师活动：

一、游戏导入，揭示新课

1.单韵母四声大转盘游戏：教

师点击转盘，学生认读转盘上的单韵母。

2.揭示课题：今天我们继续来

到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是i、u、ü。(板书：2iu

üyw),教师领读课题，学生跟读。

学生活动：

1、根据老师的转盘，认读转盘上的单韵母。

2、书空并跟读iuüyw。

活动意图：通过游戏，吸引学生的注意力，让学生积极参与到课堂中来。

环节二：欣赏，发现字母

教师活动：

1.创设情境，引出单韵母i、u、ü。

(1)学生观察情景图，教师提问：你在图上看到了什么?

学生活动：

学生观察情景图，进行交流

课件展示单韵母与画面重叠的效果，呈现三个字母的形状。(板书：

iuü)

活动意图：通过，让学生学生自主交流识字方法、书写方法。从而加深对韵

母的记忆。

环节三：听声辨音，学习字母

教师活动：

1.教学单韵母i。

启发学生观察课件中配图：图上画的是什么?

(1)预设：衣服

(2)“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

(3)读准音，识记形。

(4)手指操：1上加点iii

(5)生活识记。

①i像生活中的什么呢?

②教师领读口诀，学生跟读：一根蜡烛iii橡皮铅笔iii。

(5)学声调，读四声。

学生活动：

1预设1:衣服

学生跟读：一件衣服iii牙齿对齐iii

2.i像生活中的什么呢?

预设1:像一根蜡烛、带橡皮的铅笔

预设2:1上一点iiii这件衣服真漂亮!

í咦，我的橡皮在哪里?ǐ这只蚂蚁真可爱!

ì学拼音真有意思!2学生跟读：

一只乌龟uuu嘴巴突出u

(6)①教师编故事，引导学生让学生熟悉i的标调规则

②练读i的四声：自由试读，全班齐读，教师正音。

③联系生活练四声。

2.学习单韵母u和ü

(1)启发学生观察课件中配图，学

生认读图中u后发现，u和乌龟的“乌”以及“屋顶”的“屋”读音一样。

(2)读准音，识记形。

(3)启发学生观察课件中配图，

(4)读准音，识记形。

(5)手指操：大大树权uuu小鱼吐泡üüü

(6)生活识记。

①u和ü像生活中的什么呢?

②教师领读口诀，学生跟读：小茶杯uuu,u加两点üüü。

(7)学声调，读四声。

①练读u的四声：自由试读，全班齐

uu

小鱼吐泡üüü嘴吹口哨

üü

3、u和ü像生活中的什么呢?

预设：茶杯、耳机学生书空

4.学写“i”:两笔写成，占中

格和上格。书写时注意圆点不要点得过大

学写“u”:两笔写成，占中格。书写时注意占满格

学写“ü”;四笔写成，占中格和上格。书写时注意两点的位置稍微向中间靠拢。

读，教师正音。

②练读ü的四声：自由试读，全班齐读，教师正音。

教师提示学生：ü上标调要注意，两点千万别忘记。

3.学写“i”。

(1)教师指导学生观察“i”在四线格中的位置和笔顺。

(2)教师边讲笔顺边范写。4.学写“u”

(1)教师指导学生观察“u”在四线格中的位置和笔顺。

(2)教师边讲笔顺边范写，学生书空。

(3)学生描红练写“u”,教师巡视，纠正坐姿。

5.学写“ü”。

教师指导学生观察“ü”在四线格中的位置和笔顺。

活动意图：引导学生看图，寻找图形与字形、图意与读音的相同点，激发学

生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。通过小组内竞赛书写，激发学生识字母的兴趣。

环节四：游戏练习，巩固记忆

教师活动：

1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。

2.做声调大比拼游戏，看谁能拿到三颗星。

学生活动：

1.开火车认读单韵母

2.做声调大比拼游戏，看谁能