冀人版（2024）小学科学一年级上册《8 认识物体》教学设计.docxVIP

冀人版（2024）小学科学一年级上册《8认识物体》教学设计

一、教材分析

《8认识物体》是冀人版（2024）一年级上册科学教材的重要内容之一，旨在引导学生通过观察、比较、分类等活动，初步认识生活中常见的物体，并了解它们的基本特征和性质。

（一）教材地位

本课时在科学课程体系中具有基础性和启蒙性的地位。它是学生接触科学观察和分类方法的开端，为后续学习更复杂的科学知识和技能奠定基础，同时也有助于培养学生的观察力、思维能力和对周围世界的好奇心。

（二）教材内容

教材主要介绍了一些常见的物体，如积木、球、铅笔、杯子等，并通过图片和简单的文字描述，引导学生观察物体的形状、颜色、大小、质地等特征。同时，教材还安排了一些简单的活动，如分类游戏、观察实验等，让学生在实践中加深对物体的认识和理解。

（三）教材特点

1.贴近生活

教材选取的物体都是学生日常生活中常见且熟悉的，使学生能够直观地感受到科学与生活的紧密联系，增强学生对学习内容的兴趣和认同感。

2.注重观察

强调通过观察物体的特征来认识物体，培养学生的观察力和观察习惯。教材中提供了丰富的图片和实物示例，引导学生从多个角度进行观察。

3.启发思维

通过分类活动等方式，启发学生的思维，培养学生的分类能力和逻辑思维能力。让学生在实践中发现物体之间的相同点和不同点，从而进行分类和归纳。

二、学情分析

（一）知识基础

一年级的学生在日常生活中已经对一些常见物体有了一定的感性认识，但他们对物体的特征和性质的认识还比较肤浅，缺乏系统的观察和分类方法。

（二）认知能力

这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。他们善于通过直观的观察和具体的操作来学习知识，但在抽象思维和逻辑推理方面还比较薄弱，需要教师通过生动形象的教学方法进行引导和启发。

（三）学习特点

学生具有较强的模仿能力和动手欲望，喜欢参与各种有趣的活动。在学习过程中，他们需要教师的详细指导和鼓励，同时也需要与同伴进行交流和合作，以提高学习效果。

三、教学目标

（一）科学知识目标

1.认识生活中常见的一些物体，如积木、球、铅笔、杯子等，并能说出它们的名称。

2.了解物体的基本特征，包括形状、颜色、大小、质地等。

（二）科学探究目标

1.通过观察、比较和分类等活动，培养学生的观察力和思维能力，学会用科学的方法认识物体。

2.能够简单描述物体的特征，并根据物体的特征进行分类。

（三）科学态度目标

1.激发学生对物体探究的兴趣和好奇心，培养学生积极参与科学探究活动的热情。

2.培养学生认真观察、实事求是的科学态度，以及在探究活动中勇于尝试、不怕困难的精神。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.让学生了解物体在日常生活中的应用，体会科学知识与生活的密切关系。

2.培养学生爱护物体、珍惜资源的意识，树立正确的价值观。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识常见物体的名称和基本特征，掌握观察物体的方法。

2.能够根据物体的特征进行分类，并能用简单的语言描述分类的依据。

（二）教学难点

1.引导学生从多个角度观察物体，准确描述物体的特征，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2.帮助学生理解分类的标准和意义，培养学生的分类思维和逻辑推理能力。

五、教学法

（一）直观演示法

教师通过展示实物、图片、视频等直观教具，让学生直接观察物体的外观和特征，帮助学生建立对物体的感性认识。例如，展示不同形状、颜色、大小的积木和球，让学生直观地感受它们的差异。

（二）实验探究法

组织学生进行简单的实验活动，如观察物体在水中的沉浮、用不同的力度挤压物体感受其质地等，让学生在实践中亲身体验物体的性质，培养学生的动手能力和探究精神。

（三）小组合作法

将学生分成小组，进行小组讨论、合作观察和分类等活动，培养学生的团队合作精神和交流能力。在小组活动中，学生可以相互学习、相互启发，共同完成学习任务。

（四）游戏教学法

采用游戏的形式进行教学，如“物体分类大比拼”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.创设情境

教师播放一段小朋友在玩具店玩耍的视频，视频中展示了各种各样的玩具，如积木、球、玩偶等。

设计意图：通过播放视频，创设一个生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生直观地感受到生活中有许多不同的物体。

2.提问引导

教师提问：“同学们，在视频中你们看到了哪些玩具呀？你们最喜欢哪个玩具呢？为什么喜欢它呢？”引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——认识物体。

3.引出课题

教师：“今天我们就一起来认识一些生活中常见的物体，看看它们都有哪些特点。”板书课题：认