培养青年体育教师专业素养的路径与方法.pdfVIP

培养青年体育教师专业素养的路径与方法

作者：张爱丽

来源：《中国学校体育》2023年第10期

教师专业素养主要包括师德、教育科研能力、教学能力等。体育教师的专业素养水平直接

决定了一个地区体育教育水平的高低。发展体育教师专业素养是体育教育发展的一项重要任

务，特别是青年体育教师专业素养的培养更是重中之重，培养青年体育教师发展专业素养，教

研有着不可替代的作用。而在常态教研中，参与者一般包括老中青三代体育教师，三代体育教

师的教学经验、教育情怀、课堂驾驭能力等专业素养差别较大，直接进行全员性教研培养，其

活动形式和内容设计要考虑多方面的需要，开展过程中较难精准培养。对此，天津市津南区根

据教师发展阶段，将工作10年以内的体育教师确定为青年体育教师，开展了专项专业素养培

养系列活动，取得了良好效果。笔者依据津南区的工作实践，介绍区域培养青年体育教师发展

专业素养的路径与方法。

一、做好师德培训，引领青年体育教师生成教育情怀

育人的根本在于立德，要培養学生成为有德行的人，教师首先应该先有师德，《新时代中

小学教师职业行为十项准则》中“潜心教书育人；关心爱护学生；加强安全防范”等准则，明确

了师德建立的基础就是对学生要有爱，对自己的事业要有爱，简言之就是要对教育有情怀。青

年体育教师的专业素养如果没有师德的滋养，就会缺少原始动力。因此，在体育教研工作中，

津南区将教研、培训、评比等结合在一起，强化师德，引领青年体育教师生成教育情怀。

引导1.青年体育教师爱岗敬业、恪尽职守

规范地工作，是师德的基础，是情怀生成的基础。津南区体育教研工作中，运用优秀案例

推荐、优秀典型示范讲座等培训形式，引导青年体育教师在遵守学校规章制度的同时，督促自

己将工作当成事业，努力做到“爱岗敬业、恪尽职守”：不消极怠工，不行为散漫，认真备课、

精心上课，做到“我的工作岗位无差错”。

引导2.青年体育教师关心学生心灵健康成长

责任感是从教者工作的基石，没有责任感就不可能做好教师，而有责任感的直观体现就是

关心学生心灵健康的成长。津南区利用定期开展网络培训的方式，将区内优秀体育教师及国内

重视学生心理健康、关爱学生心灵健康成长的优秀人物事迹、案例、方法、手段等，推荐给青

年体育教师进行学习，并要求青年体育教师根据学习内容上交学习反思。区内通过对学习反思

的评选，将优秀反思上传网络，引发教师二次学习。通过这样的培训，引导青年体育教师找到

工作中基于学生心灵健康成长下如何与学生进行交流、对学生进行表扬和引导等工作的方法，

从而在教学中有效地帮助学生心理得到健康成长。通过这样的培训，使得青年体育教师在帮助

学生树立正确的人生观和价值观的同时，自身的心灵也得到了净化，责任感也得到了增强。

引导青年体育教师不忘教师3.“初心”

“师者，传道授业解惑也”，这是每一名教师从初为人师就应该有的初心；教会学生学会做

人、学会求知、学会审美、学会健体，这是每一名体育教师同样该有的初心。为了让青年体育

教师不忘初心，津南区在青年体育教师专项教研下的各种评比活动中，通过专项评比标准，驱

动青年体育教师在各类大大小小的体育活动中将自己作为第一课程资源，促使他们努力做到：

“以完美的人格感染学生，以高尚的情操陶冶学生，以动听的语言打动学生，以健康的形象示

范引领学生”。如，在组织的优秀教研组、教研活动积极分子的评选中，将人格、情操、语

言、健康形象作为标准。通过这样的评比，逐步引导青年体育教师树立教书育人的积极思想。

引导青年体育教师培4.养自己的“爱心”

爱是师德的核心，是师德魅力的集中体现。教师只有爱学生才能全心全意地关注每一名学

生的发展。这种爱不是自私的，而应是博大的。津南区教研工作中，始终把培养青年体育教师

的“爱心”作为一项重要工作，从培养青年体育教师的“爱心”出发，开展各类“爱心”主题相关教

研活动，以活动浸润思想。如，津南区组织青年体育教师进行主题为“如何让自己爱每一名学

生”的演讲交流等，以此激发青年体育教师对自己工作的深层认识，认知对学生爱的重要性，

从而引发青年体育教师的“爱心”生成、生长，为他们良好师德发展提供无穷动力。

引导青年体育教师以身作5.则，做好表率

身教重于言传，教师的健康行为是师德良好发展的必需。体育教研员要深刻认识到这一

点。津南区有意识地设计主题教研活动，通过优秀示例、展示课研讨、基本功考核等专项活动

形式，引导体育教师从行为规范做起，规范自己的行、动、