2024年秋新沪科版物理8年级上册教学课件 2.4噪声控制与健康生活.pptx

第二章第四节噪声控制与健康生活

物理观念1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道噪声的来源及其危害。2.知道防治噪声的途径。科学思维通过掌握减弱噪声的途径，能提出对应防治噪声的方法。科学探究结合实际生活探究噪声的危害和控制。科学态度与责任通过对噪声的产生、危害、防治的分析，建立保护环境的意识。重难点

如何防治这些噪声?工地施工汽车鸣笛影响人们正常休息与学习

噪声污染的案例请你思考：噪声的来源、影响以及可能的防治措施。

你们觉得什么是噪声？噪声对我们有什么影响？你们知道哪些防治噪声的方法？

任务一：知道噪声的定义及其危害1.噪声的定义（1）用泡沫板刮玻璃板，请描述你听到声音的感受。刺耳、难受。（2）观察乐音的波形图（甲）和噪声的波形图（乙），能得出什么结论呢？噪声的波形图没有规则，乐音的波形图整齐有规律。

“物理学角度的噪声”是发声体做无规则振动时发出的声音；乐音是发声体做规则振动时发出的声音。

从环境保护的角度看，什么是噪声？“环境保护角度上的噪声”：干扰人们休息、学习和工作的声音，以及人们所要听的声音产生干扰的声音。任务一：知道噪声的定义及其危害1.噪声的定义请同学们再举例说说生活中有哪些噪声？从环境保护的角度讲，在特殊情况下乐音也会变成噪声。易错提醒

学以致用请你细心体会，在下列场景内，属于噪声的是() A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声 B．居民小区内，深夜震耳欲聋的音乐声 C．歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声 D．车站里，提醒旅客检票上车的广播声B任务一：知道噪声的定义及其危害

噪声有强弱装修声音高跟鞋走路的声音任务一：知道噪声的定义及其危害

以分贝(符号dB)为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。阅读教材中的环境噪声限值表格，并思考人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？2．噪声强弱的等级及噪声危害环境噪声自动监测显示屏任务一：知道噪声的定义及其危害

①心理影响；②生理影响；③物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物。综合噪声等级与人对不同强度声音的感觉，噪声的危害表现在哪些方面？2．噪声强弱的等级及噪声危害任务一：知道噪声的定义及其危害

活动1活动2活动3使振动器发出声音后，用隔音材料(如泡沫塑料)包裹住振动器，观察声音的变化，同时用分贝计测量隔音前后的声音强度。在声源处减小噪声。一名同学在教室内大声唱歌，然后，请另四名同学分别站在教室门外和教室门内，比较听到的声音大小。在传播过程中减小噪声。请一位学生上台，播放噪声录音。停止播放录音，然后，给他戴上耳塞，再次播放之前的噪声录音。请该学生和其他学生分享戴上耳塞后的感受。在人耳处减小噪声。任务二：了解防治噪声的途径

列举日常生活中的噪声控制措施。禁止鸣笛、隔音玻璃、耳塞……总结：这些措施都是从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个方面入手的。学以致用在临街的教室里上课，街道上汽车的鸣笛声会对学生的学习造成干扰。请你根据所学的物理知识，提出两种切实可行的减小鸣笛声的方法。答案：可以关上窗户，这是阻断噪声的传播；可以在学校附近设置“禁止鸣笛”的标识牌，禁止汽车在学校附近鸣笛，这是防止噪声的产生。任务二：了解防治噪声的途径

吸音材料：细孔、柔软的材料，准备聚酯棉、软木、泡沫塑料，请你设计实验探究上述材料的吸音效果。学以致用音乐厅四周墙壁用吸音的材料来装饰是从哪个环节防治噪声的？答案：传播过程中。任务二：了解防治噪声的途径

噪声的减弱途径在声源处减弱噪声控制与健康生活噪声的等级和危害噪声的概念在传播过程中减弱在人耳处减弱

1.图中的甲和乙是乐音和噪声的波形图，属于噪声的是_______图。乙

2.下列事例中属于在传播过程中减弱噪声的是()A．学校、医院附近禁止鸣笛B．靠近公路的居民楼一侧装有隔音墙C．汽车排气口处安装消音装置D．在噪声超标的环境中戴上耳罩B

3.某商场门前路旁设有噪声监测设备，如图所示。该设备的显示屏上显示“77.0”，它的单位是，该装置________(填“有”或“没有”)吸收和减弱噪声的作用。分贝（dB）没有噪声监测系统噪声：77.0

4.某市在全国文明城市创建工作中提出：“公共场所不得大声喧哗。”其中“大声”是指声音的(填“响度大”或“音调高”)；跳广场舞健身的同时，也产生了噪声，为共建文明社区，社区委员会提出建议：跳舞时要调小音量，这属于在________处减弱噪声。响度大声源

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信