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让阅读融入生活——幼儿园绘本阅读的实践研究

课题结题报告

太仓市实验幼教中心课题组

2012.12

太仓市实验幼教中心《让阅读融入生活——幼儿园绘本阅读的实践研

究》课题于2009年12月被批准为江苏省教育科学“十一五”规划2009

年度重点资助课题，2009年12月21日举行开题论证会。2011年12月

22日，在2011年江苏省教科研协进会活动中，向全省幼教同行汇报了中

期研究成果。近三年来，在各级领导的关心和支持下，课题组的老师们不

断学习、摸索、调整，认真开展课题研究，从理论到实践均取得了较好的

研究成果，目前已进入结题阶段。现将研究情况报告如下：

一、不断提高对研究背景的认识

⒈“让阅读融入生活”顺应了当下幸福中国的建设需求。

文明与阅读紧紧相联，一个文明的社会，必然是一个阅读的社会。幸

福中国的建设需要更好的生活习惯，更文明的生活方式，更充实的生活内

容，阅读无疑会是一剂良方。

⒉“快乐成长的精彩童年”需要美丽而丰富的绘本相伴。

优秀的绘本带给孩子的是美、是真、是善，当书的香气就像花香一样

弥散在孩子的生活中，他们从书中汲取阳光和水，给童年更多一份精彩，

阅读对老师、学生来说是最自然的事情。所以，为幼儿营造一个充满书香

的校园是我们的责任，而这样的书香校园不仅仅是幼儿和老师的，也是家

长共同参与建设，并能共享资源的。

⒊洋溢着浓郁文化气息的实幼人需要书香的浸润和滋养。

实幼在“十一五”期间，以“绘本阅读”为抓手，通过教师对绘本的

研究性阅读，筛选适合幼儿阅读的绘本，运用有效策略指导幼儿阅读，初

步形成了家园协作共同“呼吸书香”的氛围。提出本课题研究，意欲让绘

本与我们走得更近，让阅读融入我们的生活，让实幼人在书香的浸润和滋

养下幸福成长。

二、进一步明晰所要解决的问题

⒈改变幼儿、家长、教师的生活方式、生活内容、生活理念，树立正

确的意识。重点在于改变成人对于阅读活动存在的功利主义思想以及对阅

读活动的随意性，让幼儿的阅读真正的“乐”读、“悦”读，让阅读成为生

活中不可或缺的一项活动。

⒉变单一的阅读教学活动为全方位的阅读渗透、多主体的阅读参与、

多渠道的阅读推进。

⒊解决教师开发幼儿园绘本阅读素材与实施幼儿园绘本阅读活动能力

的问题，重点在于选择什么样的绘本作品给幼儿阅读？以什么样最佳的方

式呈现给幼儿？通过哪些途径、手段培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习

惯，为幼儿今后的发展奠定坚实基础。

⒋解决幼儿园绘本阅读科学、系统、整体建构的问题。

三、反复斟酌关键概念的界定

⒈绘本：又称图画书。它特别强调文与图的内在关系，图画的作用不

仅仅是辅助和诠释文字，而是在图、文之间取得一种平衡的关系，它们相

互衬托，共同担当讲故事的重要角色，营造出整个绘本的内在感觉。有的

图画书甚至是“无字书”，不需要文字，图画就可以讲故事。

⒉幼儿园绘本阅读的实践研究：绘本阅读是指凭借丰富的色彩、图像、

文字来理解读物的过程。在本课题中，从绘本阅读呈现方式上来说，不是

单纯的绘本文本的阅读，还包括多种媒材的阅读，如电子绘本、绘本动画、

绘本剧等；从绘本阅读主体来说，不单是指幼儿，还包括与幼儿有关的人

群，如教师、家人、同伴等；从绘本阅读的方式上来说，不单指对图文的

观察与理解，还包括诠释绘本的多种方式的表现与表达。本课题主要通过

幼儿园绘本阅读的整体建构与实施，通过幼儿园、家庭乃至社会的协同合

作，让绘本阅读融入幼儿、家长、教师的生活，提升他们的素养，形成幼

儿园的校园文化特色。

⒊让阅读融入生活：生活中到处充满了阅读的养分，到处弥漫着阅读

的气息,当阅读融入教师、孩子、家长的生活，成为一种生活习惯和社会方

式时，他们的生存状态与学习方式就会改变，继而提升他们的生活与学习

品质。

四、及时调整课题研究目标

希望通过本课题的研究，能够让实幼的校园与家庭拥有独特的文化氛

围、书香气息，从而改变师生、家长的生活理念，为幸福一生奠定基础。

⑴通过研究，搭建“让阅读融入生活”的载体，开发阅读系列资源，

寻