2024小学语文二上我是什么核心素养教案 .pdf

小学语文二上《我是什么》核心素养教案

课时教学设计

课题2、我是什么课型：课时：

新授课第一课时

授课时第周年月日第节周节数：

间

1.核心素养目标：

①文化自信：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，养

成爱思考、爱探索的好习惯。

②语言运用：学会本课生字。在朗读中感悟“、打、飘〃的不同。

③思维能力：通过了解自然现象，培养观察大自然的能力。

④审美创造：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保

意识。

思政元素：通过自己的感受、理解，知道合理利用水资源才能造福人类的道

理。

2.学习重点难点：

理解课文中的重点词语，会有感情的朗读课文，培养学生观察大自然的能力。

引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。

理解水的变化与人类的关系，知道合理利用水资源才能造福人类。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计:（第一课时）

环节一：激趣导入

1.猜谜语。

2.谈话引入。

3.板书课题：我是什么齐读两遍。

教师活动：学生活动：

1.猜谜语。1.学生自由猜谜语，交流汇报。

忽然不见忽然有，像通过思考谜语的特点，得出答案。预设谜底：

龙像虎又像狗，太阳出来（云朵）（雨）等

它不怕，大风一吹它就

1.学生思考。

走。（云）线儿有粗又

有细，上接天来下接地，3.全班齐读课题。

在水中无踪影，庄稼见

了笑嘻嘻。（雨）白色

花儿无人栽，一夜北风遍

地开，无根无枝又无叶，

此花原自天上来。

2.谈话引入：大家仔

细观察这几样，你们发现

了什么？它们有什么特

点？这节课我们就要来认

识一下云、雨、雪、雹子

共同的朋友，指读课题。

活动意图：通过谜语导入激起学生的学习兴趣，同时让学生体会中华语言文

化的特点。让学生自己思考，并自己组织语言进行总结，对“我〃有了初步的认识，

又提高学生的语言组织能力，为单元口语交际目标打下基础。

环节三：品读感悟

1.读课文，理清脉络

2.品读感悟，了解变化

教师活动：学生活动：

1.请学生自己读一读1.学生边读边思考。

课文，然后说说自己知道

2.预设：“我会变“我的家“我的活动”“我的脾

了什么。

气。

课件出示：

3.学生自由读课文，读完后回答。(预设：“我”

(1)云雨冰雹就是水，“我”会变成汽、云、雨、冰雹和雪。)

雪

4.学生交流。

(2)池子里小溪

5.“雨、冰雹、雪”分别是什么样的？

里江河里海洋里

6.雨是小水滴，冰雹是小硬球，雪是小花朵

(3)睡觉散步奔跑

跳舞唱歌开大会7.生交流，重点理解“飘、、打”体会含义。

(4)温和暴躁8.学生自由交流。

2.同学们，我们给每

一组词语起个题目，好

吗？

3.同学们的生字掌握

得这么好，相信