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高中班级管理心得体会（通用5篇）

高中班级管理篇1

班集体是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的

教育者、组织者和领导者，是学校对学生教育管理的具体执行者，是

班集体内教育和教学活动的核心，是联系学校、家庭和社会的纽带。

班主任工作对学校整体教育教学工作有着极其重要的意义。我校是一

所普通高中，按照有关高中招生政策，示范高中把优秀学生招去后，

我校招的学生素质较低，概括为“一薄两差三问题”。一薄即学生文

化课底子薄，两差即学生主动学习性差、自律性差，三问题即学生心

理不健康的比率较高，心理有问题的学生较多;很多学生没有好习惯，

小毛病不断，从小到大在批评中长大，抗批评能力很强，或虚心接受

坚决不改或有各种借口和理由或专挑教师的毛病和教师比;缺乏感恩心，

认为父母、教师、他人为其所做的一切都是应该应份的，没有感激之

情，花钱如流水。面对这样的学生，我经过几年的教育实践、学习、

研究、思考有一点体会和心得，与各位教师探讨。

两千多年前，孔子就讲因材施教，面对“一薄两差三问题”的学

生，我们别无选择。兵法讲知己知彼，百战百胜。班主任应从以下

几方面做起。

1.了解学生，这是贯穿于班主任工作全过程的一项内容。了解学

生既要了解学生的年龄、住址、家庭情况、家长电话，又要了解学生

的学习情况、健康状况、个性差异。

在了解的过程中要听其言、观其行，尤其要把重点放在观其行上，

要善于发现每个学生的优点，要发展地、全面地看待学生。任何学生

都有优点，不同的是有的学生优点多一些即所谓的“好学生”，有的

学生缺点多一些即所谓的“坏学生”。我们普通高中的主要任务之一

就是把所谓的“坏学生”转化为“好学生”即教育学生如何“做人”

进而成为社会有用之人。

2.加强安全管理。学生的身体及心理安全是关系到学生一生幸福

的大事，对“一薄两差三问题”的学生，这方面工作更应加强。

这个问题从两个方面说，身体安全方面，大多数学生文化底子薄，

学习主动性差，心思不在学习上，自律性又差，必然无事生非，逃课

到网吧包宿上网，打架，吸烟，男女生交往过密等等都是安全隐患。

为此，我校从课上到课下实行无缝隙管理。上课实行任课教师签条制

度，任课教师将缺课学生名单写好挂在门口，学生处收条后核对请假

学生，有问题的及时通知班主任查找学生下落。课下时间值班人员巡

视学生的吃饭和休息情况，同时保卫科人员在监控前观察学生活动情

况。

心理安全方面，学生容易出现心理方面的安全问题。班主任一方

面要加强对学生的心理健康教育，介绍心理健康知识，时常进行心理

健康咨询与辅导，另一方面要加强与学生的沟通，随时了解学生的情

况，观察学生的言行、神态，如有异常现象马上采取措施应对，防止

心理健康状况的进一步恶化。特异体质的学生、身患疾病的学生、心

理有问题的学生、性格特殊的学生等情况要及时向各位任课教师特别

是体育教师通报，在教育教学过程中要特殊情况特殊处理，防止意外

发生。大型活动班主任一定要和学生在一起进行管理和保护。

3.加强制度管理。我认为作为高中的班主任，应该轻“管”重

“理”，教育方法没有最好，只有更好，坚持因人施教的原则，针对

不同的学生，采取不同的管理方法，精心选配班干部，给全体学生和

班干部更多的自由空间。班级无小事，事事有人做。对任何事情要做

到精密细致，每一项工作内容都明确专人负责。从空间上讲：班级的

事，事事有人干;班级的人，人人有事干。从时间上讲：事事有时做，

时时有事做。———说了算，定了干，一不做，二不休，养成常规，

到哪个时间做哪个时间的事。高中的班主任，不能是保姆，也不应该

是保姆，班干部能管好的事，自己不插手、不干预，有难度的事，做

好参谋、顾问，该出手时就出手，如分值日组，实行自由结合，特别

是分宿舍更是照顾学生的心理需求，实行自由组合，避免因性格、脾

气差异过大而闹不团结、闹矛盾。如针对早自习学生起床跑操回来，

不愿读书、背诵;晚自习讨论问题声音太大;女生小病大养，无病呻吟，

泡病号，老往宿舍里跑的情况提出“三个来”的奋斗目标，即早自习

读起来，晚自习静下来，缺勤人数降下来，每周进行总结和奖惩，并

取得了明显效果。

4.做好表率。没有不合格的学生，只有不合格的教育，教育学

生时，并不是简单地下命令，而是晓之以理，动之以情，导之以行，

学校无小事，处处皆教育，凡是要求学生做到的，自己率先垂范，榜

样的力量是无